初中语文人教部编版七年级上册猫精品练习

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黄鹂（节选）
◇孙犁
前几年，终于病了。为了疗养，来到了多年向往的青岛。
春天，我移居到离海边很近，只隔着一片杨树林洼地的一幢小楼房里。有很长的一段时间，我一个人住在这里，清晨黄昏，我常常到那杨树林里散步。有一天，我发现有两只黄鹂飞来了。
这一次，它们好像喜爱这里的林木深密幽静，也好像是要在这里产卵孵雏，并不匆匆离开，大有在这里安家落户的意思。
每天，天一发亮，我听到它们的叫声，就轻轻打开窗帘，从楼上可以看见它们互相追逐，互相逗闹，有时候看得淋漓尽致，对我来说，这真是饱享眼福了。
观赏黄鹂，竟成了我的一种日课。一听到它们叫唤，心里就很高兴，视线也就转到杨树上。我很担心它们一旦要离此他去。这里是很安静的，甚至有些近于荒凉，它们也许会安心居住下去的。我在树林里徘徊着，仰望着，有时坐在小石凳上谛听着，但总找不到它们的窠巢所在，它们是怎样安排自己的住室和产房的呢？
一天清晨，我又到树林里散步，和我患同一种病症的史同志手里拿着一支猎枪，正在瞄准树上。
“打什么鸟儿？”我赶紧过去问。
“打黄鹂！”老史兴致勃勃地说，“你看看我的枪法。”
这时候，我不想欣赏他的枪技，我但愿他的枪法不准。他瞄了一会儿，黄鹂发觉飞走了。乘此机会，我以老病友的资格，请他不要射击黄鹂，因为我很喜欢这种鸟儿。
我很感激老史同志对友谊的尊重。他立刻答应了我的要求，没有丝毫不平之气。并且说：
“养病么，喜欢什么就多看看，多听听。”
这是真诚的同病相怜。他玩猎枪，也是为了养病，能在兴头儿上照顾旁人，这种品质不是很难得吗？
有一次，在东海岸的长堤上，一位穿皮大衣戴皮帽的中年人，只是为了讨取身边女朋友的一笑，就开枪射死了一只回翔在天空的海鸥。一群海鸥受惊远飏，被射死的海鸥落在海面上，被怒涛拍击漂卷。胜利品无法取到，那位女人请在海面上操作的海带培养工人帮助打捞，工人们愤怒地掉头划船而去。这给我留下了深刻的印象。回到房子里，无可奈何地写了几句诗，也终于没有完成，因为契诃夫在好几种作品里写到了这种人。我的笔墨又怎能更多地为他们的业绩生色？
在他们的房间里，只挂着契诃夫为他们写的褒词就够了。
惋惜的是，我的朋友的高尚情谊，不能得到这两只惊弓之鸟的理解，它们竟一去不返。从此，清晨起来，白杨萧萧，再也听不到那种清脆的叫声。夏天来了，我忙着到浴场去游泳，渐渐把它们忘掉了。
有一天我去逛鸟市。那地方卖鸟儿的很少了，现在生产第一，游闲事物，相应减少，是很自然的。在一处转角地方，有一个卖鸟笼的老头儿，坐在一条板凳上，手里玩弄着一只黄鹂。黄鹂系在一根木棍上，一会儿悬空吊着，一会儿被拉上来。我站住了，我望着黄鹂，忽然觉得它的焦黄的羽毛，它的嘴眼和爪子，都带有一种凄惨的神气。
“你要吗？多好玩儿！”老头儿望望我问了。
“我不要。”我转身走开了。
我想，这种鸟儿是不能饲养的，它不久会被折磨得死去。
这种鸟儿，即使在动物园里，也不能从容地生活下去吧，它需要的天地太宽阔了。
从此，有很长一段时间，我不再想起黄鹂。第二年春季，我到了太湖，在江南，我才理解了“杂花生树，群莺乱飞”这两句文章的好处。
是的，这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
是的，它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露；它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。这里才是它们真正的家乡，安居乐业的所在。
各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。
【老师简介】
这篇散文，以黄鹂为线索，写了三个情景：在青岛疗养时见到黄鹂；逛鸟市时，看到黄鹂被囚禁玩弄；在太湖，看到黄鹂在欢乐地飞翔。由此作者得出结论：黄鹂只有在大自然的怀抱中自由飞翔，自由生活，才能活出它的本性，才能现出“美的极致”。作者对大自然的爱以及希望人们别为了自己的爱好滥杀滥捕无辜的情感，在清新自然的文字中表达了出来，触动人们的心灵，发人深思。
【你的感言】
一、读读写写
逗( ) 缕( ) 倚 ( ) 妄( ) 消耗( )
忧郁( ) 懒惰( ) 怂恿( ) 安详( ) 乞丐( )
预警( ) 怅然( ) 蜷伏( ) 叮嘱( ) 惩戒( )
悲楚( ) 断语 ( ) 冤枉( ) 虐待( )
芙蓉鸟( ) 畏惧潜逃( )
1.读写一遍以上的字词。
2.根据拼音写出汉字,或给加点的字注音。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污sè( )了,终日躺在厅上的椅下,不肯出来。三妹想着种种方法去逗它,它都不理会。我们都很替它忧郁( )。三妹特地买了一个很小很小的铜铃,用红líng( )带穿了,挂在它颈下,但只显得不相称( ),它只是毫无生意地,懒惰地、郁闷地躺着。
积累与运用
3.填空。
郑振铎（1898—1958）现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立_____________，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《____________》。
4.下列说法不正确的一项是 ( )
A.“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。”句中的加点词依次是形容词、动词、数量词和名词。
B.“一只小猫”和“一条小鱼”中的“只”和“条”都是量词，表示单位，所以这两个词可以互换。
C.“这只猫较第一只更有趣”中的“第一”表示序数，“两个月后”中的“两”表示确数。
D.“拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。”句中的“根”和“下”都是量词，分别表示事物的单位和动作行为的单位。
5.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
A.心里便有些亡失的预警。
B.我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
C.大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
D.有一次,居然捉到一只很庞大的鼠,自此,夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
6.下列句子中没有语病的一项是( )
A.猫是大家都很熟悉的一种小动物，因为它非常惹人喜爱，所以很多家庭都养它。
B.人们都说老鼠是猫的天敌,但有些养尊处优的猫,早把抓老鼠的本领忘得一干二净了。
C.每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。
D.在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
7.判断下面语句所用的修辞方法。
(1)它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。 ( )
(2)我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。 ( )
(3)找了半天,却没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。 ( )
(4)我的虐待,都是针,刺我良心的针! ( )
8.下列各句中的标点符号使用正确的一项是( )
A.我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢?小猫呢”?地查问好几次。
B.过了二、三个月,它会捉鼠了。
C.真是畏罪潜逃了,我以为。
D.隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”
9.对下列句子的表达方式分析有误的一项是( )
A.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。(描写)
B.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!(抒情)
C.我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!(记叙)
D.我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。(记叙)
10.对下列句子的描写方法判断错误的一项是（ ）
A．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（语言描写）
B．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。（外貌描写）
C．我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。（心理描写）
D．它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。（神态描写）
11.下列对课文内容的解说有误的一项是( )
A.养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。
B.郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了作者对人类虐待动物的批判之情，从而让我们有了许多感悟。
C.本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情。第一次养猫时，我“微笑着”看，得知小猫死讯时，“我心里也感着一缕的酸辛”。
D.在“芙蓉鸟事件”中，猫的含冤受屈与“我”的狂暴武断形成鲜明对比，这为后文写“我”的难过与后悔心情打下了基础，从而有力地凸显了中心。
12.2023年是农历癸卯兔年，班级开展了“兔年说兔”的综合性学习活动，请你参与。
(1)【猜谜寻兔】为了活跃气氛，班委会设计了一个谜语竞猜的环节，下列谜底是“兔子”的灯笼是( )
(2)【析字识兔】由“兔”字派生出的汉字虽不多，但都很有特点，很能凸显兔子的某些习性与本能。有位同学探究了一些与“兔”有关的文字，请你帮忙完成下面的探究结果。
(3)【辑书选兔】活动结束后，班委会决定在班刊中，记录本次活动的过程和收获。现收集了三幅兔子的图片，请你选出一幅作为本次班刊的封面图，并说明选择的理由。
三、阅读理解
13.课外类文阅读。
听 雁 付秀红
①去听大雁的叫声吧,我总以为,那“飞啊,飞啊”“嘎嘎”的声音是世间最美的音乐。冷了,树变瘦了,一地枯黄;高粱只剩下了茬子,落寞地立在地里,早已没有了刚成熟时随风摇曳、沙沙作响的神气;傍晚的冷云酝酿着秋雨,正是“八月初一雁门开,鸿雁南飞带霜来”的时节。
②在这肃杀季节,我常置身于北国的旷野,听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为守时,深秋的风一吹,它们就踏上展示生命耐力的征程,把迁徙的梦变成现实。
③它们几十只、数百只,甚至上千只汇集在一起,用号子般的叫声给同伴鼓舞,那高亢的鸣叫似呼朋引伴的呼喊,又极像行军歌那极有气势、不断唱和的声音,十里八里之外都听得到。此时听雁,你会精神为之一振,力量陡增。
④“头雁”是雁阵的灵魂,在“飞啊飞啊”的呼喊声中,雁一只又一只,次第展开,如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力,它用翅膀尖的扇动为后面的大雁带起一阵风,从下面往上面送,这阵风依次传递下去,能把后面的小雁和老雁轻轻地抬起来,这样小雁和老雁才不会掉队。雁阵这种节省体力的方法,让人感动。而“头雁”是没有那阵风能利用的,它是创造者不是享受者。为避免疲劳,迁徙中的雁阵会不断更换“头雁”。一旦雁阵整体减速,在头雁“嘎嘎”的提醒声中,队伍便会由“人”字换成“一”字。它们懂得智慧、互助和合力的内涵,高旷的风不断跑来,拂过一只一只的雁翼,把仁爱洒向一路云天。
⑤大雁南飞是一种洗礼,也是一种挚爱。在南飞的过程中,大雁的爱情尤显坚贞。大雁一生从不独活。一只母雁若在半途死去,另一只公雁也会自杀或郁郁而亡。我听大雁叫,有时会听出那声音里的凄楚,或许是单雁不远飞吧!雁在,爱才在。
⑥心中涌起了莫名的感动,雁是秋天的胡琴,胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声音能够这样美?我唯一能做的,就是闭着眼听,在心中画一种境界,风吹过,发微动。能陪我来听这场雁的艺术表演的,是心。
⑦秋空出奇地静谧,然后是雁声穿越而来,蔚蓝而又澄明。情依依,霜淡淡,万水千山,用心灵来听雁。
（1）文章第①段描写秋天原野的景象,有什么作用?
（2）理解文章第③段中画线句的含义。
（3）简要概括文章第③~⑤段是如何围绕“听”来组织材料的。
（4）综观全文,结合自身实际,说说从大雁身上我们可以获得哪些启示。字
意 义
本 源
(逸)
释义：逃逸、奔逸
① .
② . .
释义：③ .
兔子弱小，在网罗栅栏之下，不能逃脱，只有服从。