六年级上数学教案一般应用问题 (2)_冀教版

这是一份六年级上数学教案一般应用问题 (2)_冀教版，共35页。教案主要包含了创设情境，相互合作，运用知识，全课小结 ，作业57页1，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1、结合具体事例，经历自主解决稍复杂的求百分数实际问题的过程。
2、会解答两步计算的求一个数是另一个数百分之几的简单问题。
3、感受百分数在描述事物中的作用，获得自主解决问题的成功体验，培养数学应用意识。
教学重难点：
教学重点：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
教学难点：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。
教学过程：
一、创设情境、提出问题
同学们，我想大家对电都很熟悉，电在我们的日常生活中有很多应用，比如：多媒体、电脑等，但是我们用电时一定注意安全，还要节约用电。今天我就来解决光明小学节约用电的问题。出示准备题。
光明小学3月份用电860千瓦时，4月份用电817千瓦时，
1. 3月份用电量比4月份用电量多多少千瓦时？
2. 4月份用电量比3月份用电量少多少千瓦时？
3. 3月份用电量是4月份用电量的百分之几？
4. 4月份用电量是3月份用电量的百分之几？
二、相互合作、探究问题
1、出示例1
（1）与准备题哪不一样？揭示课题。
（2）4 月份比3月份节约用电百分之几什么意思？小组讨论回答。
求4月份比3月份节约用电百分之几，也就是求4月份比3月份节约的用电量占3月份的百分之几，怎样列式呢？学生回答。师板书：4月份比3月份节约用电量÷3月份用电量
要想解决这个问题，我们要先算什么，再算什么？
（3）一人板演，其他齐练。
（4）交流结果，说说为什么除以860？
2、出示例2
（1）学生读题，弄清题意。
（2）分析题意 实际造林面积超过原计划的百分之几什么意思？让学生用自己的话解释。怎样列式？学生回答师板书：实际比计划多造林的面积÷计划造林的面积
(3)一人板演 ，集体交流。
（4）师生共同学习第二种解题方法。
3、看书质疑、比较讨论
通过两个例题，你们认为应如何解答“求一个数比另一个数多或少百分之几”的应用题呢？
三、运用知识、解决问题
（一）考考你
先把问句补充完整，再说出数量关系式。
1、今年产量比去年超产百分之几？
就是求（ ）是（ ）的百分之几。
2、现在比原来降价百分之几？
就是求（ ）是（ ）的百分之几。
（二）口头列式
1. 5比4多百分之几？
2. 4比5少百分之几？
3. 17.5吨比20吨少百分之几？
（三）我会做
1. 某电冰箱厂5月份计划生产电冰箱800台， 实际生产940台，实际产量超过计划的百分之几？
2. 1/4比1/2少百分之几？
3. 一件衣服原价100元，先降价20元，降低了百分之几？
四、全课小结 、课堂收获
同学们，通过这节课的学习你们有哪些收获？
在解答“求一个数比另一个数多或少百分之几”应用题时，应注意哪些问题？
五、作业57页1、3、4、5
六、板书设计
百分数的一般应用题
4月份比3月份节约的用电量÷3月份用电量
实际比计划多造林的面积÷计划造林面积
比较量与标准量的差 单位“1”