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初中物理人教版八年级上册第3节 凸透镜成像的规律学案及答案
展开课题:凸透镜成像的规律
备课人:任小银 李永红 审查人:朱伟 备课时间: 年 月 日
班级: 姓名:
学习目标: 1.知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体和透镜位置的关系。2.能在探究实践中,初步获得提出问题的能力。3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法,乐于观察、实验、制作等科学实践。
课前预习:1.照相机照相时,物体离照相镜头比较_____,成的是 、 的实像。
2.投影仪投影胶片时,胶片离镜头比较_____,成的是 、 的实像。
3.放大镜看物体时,物体离放大镜很_____,成的是 、 的虚像。
课堂跟踪:画图小结成像规律
活动一:物体在2倍焦距之外 活动二 物体在2倍焦点上
活动三:物体在一倍与二倍焦点之内 活动四:物体在一倍焦点 活动五:物体在一倍焦距之内
分析数据得出结论
1、像的虚实:当物体放在__________时,凸透镜成实像,当物体放在__________时,凸透镜成虚像.
2、像的大小:当物体放在______________时,凸透镜成的像是缩小的实像.当物体放在_______________时,凸透镜成的像是放大的实像._____缩小的虚像(填“有”或“没有”)
3、像的正倒:凸透镜所成的像_________正立的实像,__________倒立的虚像.(填“有”或“没有”)
4、当物体逐渐向凸透镜移近时,物体所成的像逐渐_______,像离凸透镜的距离逐渐_______(填“变大”或“变小”)
凸透镜规律概括
1、 点是成实像和虚像的分界点
2、成实像时, 点是成放大像和缩小像的分界点
3、凡是实像都是 (填“正立”或“倒立”)的,且在光屏上 (填“能”或“不能”);凡是虚像都是 __(填“正立”或“倒立”)的,且在光屏上 (填“能”或 “不能”)
4、成实像时,像和物在凸透镜的 (填“同侧”或“异侧”) ;成虚像时,像和物在凸透镜的 (填“同侧”或“异侧”)。
5、物体从远处逐渐靠近焦点的过程中,所成像越来越 (填“大”或“小”或“不变”),像距越来越 (填“大”或“小”)。
达标检测:
1、一束平行光正对凸透镜照射时,在离透镜15cm处的光屏上得到一个亮点,那么当物体位于透镜前35cm处时,在透镜的另一侧可得到 ( )
A、倒立缩小的实像 B、倒立放大的实像
C、正立放大的虚像 D、正立缩小的虚像
2、烛焰通过凸透镜恰好在光屏上得到一个放大的像,若保持凸透镜位置不变,把烛焰和光屏位置对调一下,则 ( )
A、光屏上仍能成一个放大的像 B、光屏上能成一个缩小的像
C、光屏上不能成像,但通过透镜能看到 D、以上说法都不对
3、已知凸透镜的焦距为10厘米,物体离开凸透镜的距离为15厘米,那么所成像是( )
A、倒立缩小的实像 B、倒立放大的实像
C、正立缩小的像 D、正立放大的像
4、 将一滴水滴在水平放着的塑料贺卡的字上,人看到水滴下面的字是( )
A、等大的实像 B、放大的虚象 C、等大的虚象 D、缩小的实像
5、在物体由远处向凸透镜焦点移近的过程中,像距与实像的变化情况是:( )
A、像距逐渐增大,像逐渐变大 B、像距逐渐增大,像逐渐变小
C、像距逐渐减小,像逐渐变大 D、像距逐渐减小,像逐渐变小
6、如下图为凸透镜成像的示意图.由于不慎将透镜的上沿摔掉一块(图中阴影部分),则所成的像将( )
A、像的A′部分消失了 B、像的B′部分消失了
C、成像的效果不受影响
D、像A′B′是完整的,亮度变暗
7、 在“研究凸透镜成像”实验中
(1)实验所需的主要器材有光具座、___________、___________、___________。
(2)把凸透镜、光屏、蜡烛放在一条直线上,要调整________和________的高度,使它们的中心大致在______________。
(3)把烛焰放在距凸透镜2倍焦距以外,移动光屏时,眼睛要观察________,一直到光屏上出现______________为止,这时光屏上成的是________、________的实像。
(4)如果保持凸透镜位置不变,先后把烛焰放在图中a、b、c、d各点,分别调整光屏的位置,则烛焰放在_______点时,光屏上的像最小,放在_______点,光屏上的像距镜最远。
人教版八年级上册第五章 透镜及其应用第3节 凸透镜成像的规律学案设计: 这是一份人教版八年级上册第五章 透镜及其应用第3节 凸透镜成像的规律学案设计,共9页。
鲁教版 (五四制)八年级上册第二节 凸透镜成像的规律学案: 这是一份鲁教版 (五四制)八年级上册第二节 凸透镜成像的规律学案,共3页。
物理八年级上册4.3 探究凸透镜成像的规律学案及答案: 这是一份物理八年级上册4.3 探究凸透镜成像的规律学案及答案,共3页。学案主要包含了学习目标,学习重点,学习难点,学习过程,达标检测等内容,欢迎下载使用。