小学语文人教部编版四年级上册夏日绝句课前预习课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册夏日绝句课前预习课件ppt，共23页。

1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点)2．指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。（重点)3．学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。（难点)
战争使多少人民流离失所，家破人亡，面对战争，南宋诗人李清照写下了这首诗。
李清照(1084-约1151) 南宋女词人。号易安居士。济南(今山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律。诗文笔力雄健，情辞慷慨。词则继承婉约派风格，南渡前以造语新丽见称，南渡后以情调悲凉为主。所著《词论》，多有独立见解，对南唐二主以来词人遍加讥评，强调词别是一家，主张协律，崇尚典雅、情致。所著《易安居士文集》《易安词》已佚;后人辑有《漱玉词》;今人辑有《李清照集》。
靖康耻：北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。 在那个国破家亡、风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。
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亦无不可 亦步亦趋
造句 我们要有自己的主见，不能亦步亦趋。
原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。
雄壮 雄伟 英雄
造句 一个发展的国家 不能没有英雄。
人杰：人中的豪杰。项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。 江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
朗读古诗，想一想作者要表达什么思想感情呢?
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
在作者眼里，活着时候做怎样的人？死的时候又做什么呢？
诗意：生时应当做人中豪杰,为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄方才不愧于顶天立地的好男儿。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
作者思念的项羽的原因是什么？明白了什么？
诗意：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
项羽是谁？作者对项羽是什么态度？
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。      
读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？
宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。”诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。这两句诗是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态，因其崇高的境界与非凡的气势成为千古传诵的名句。诗的后两句“至今思项羽，不肯过江东”，点出其原因所在。项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放弃暂避江东重振旗鼓的精神而自杀身亡。在作者李清照看来，这种失败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因感慨时事，借史实来抒写满腔爱国热情。“至今”两字从时间与空间上将古与今、历史与现实巧妙地勾联起来，透发出借怀古以讽今的深刻用意。
思项羽----不肯过江东
《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者 、 的无耻行径。
全诗概括了项羽平生的业绩和豪气，表达了他对美人和名驹的怜惜，抒发了他在汉军的重重包围之中那种充满怨愤和无可奈何的心情。全诗通过虚实结合的手法，生动地显示出作者叱咤风云的气概，篇幅虽短小，却表现出丰富的内容和复杂的感情：既洋溢着无与伦比的豪气，又蕴含着满腔深情；既显示出罕见的自信，却又为人的渺小而沉重地叹息。
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？
人杰： 鬼雄： 江东：
人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
山外青山楼外楼。（ ）歌舞几时休。劝君更尽一杯酒，西出（ ）无故人。（ ）城外寒山寺，夜半钟声到客船。（ ）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。