生物八年级上册第四节 鱼教案

鱼

教学目标

1､概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系｡

2､识记无脊椎动物与脊椎动物的概念｡

3､形成鱼类的形态结构､生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点｡

4、关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。

教学重点

通过观察,探究鱼类在外形特征、运动方式和呼吸方面与水中生活相适应的特点。

概括鱼的主要特征。

教学难点

通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。

教学手段

任务驱动式合作探究，观察

学习内容

教师活动

学生活动

教学意图

导入

提问：回顾上一节内容，我们学习了哪几类动物呢？

以上几种都属于无脊椎动物，请同学们阅读课本19页中找出来无脊椎动物与脊椎动物的定义。

提问：我们人属不属于脊椎动物呢？

引导学生理解判断依据为有无脊柱。

分类游戏：展示多种动物，让学生将其归类为脊椎动物或无脊椎动物。

接下来我们开始学习脊椎动物中种类最多的一个类群---鱼。

学生回顾思考并回答。

找出概念，并举手回答

举手，上台做归类游戏

感知概念。

激发学生的学习热情;。

鱼

展示图片（多种名字带鱼的动物）

提问：那些属于鱼类呢？

教师引导学生通过观察与分析其主要特征去认识一类动物。

展示图片，讲解鱼根据其生活水域分为淡水鱼和海水鱼两类及其代表鱼类。

注重讲解四大家鱼，由四大家鱼生活在不同水层，引导学生了解其可混合放养同一水池，有效利用空间。

学生根据生活经验和预习进行回答。

了解四大家鱼的名称及其可以混合养殖

利用已有知识判断，为后面学习做铺垫

我们学习了这么多带鱼的动物，该如何判断它是否属于鱼类呢？阅读课本找出鱼类的主要特征

提问：鱼生活在水中，有什么适应性特征的呢？

尝试引导学生构建生物体的形态结构和生活环境相适应的观点

视频：（鱼类适应于水中生活的特征）

根据课本20页鱼的结构示意图，讲解鱼的各结构（鳍、尾、鳃盖、侧线、鳞片及其体型）与作用。

总结：鱼能靠游泳来获取食物和防御敌害。

阅读课本，找出主要特征

阅读课本，总结适应性特点为1、能游泳2、能在水中呼吸。

思考鱼适于水中生活的形态特征。记忆各结构作用。

层层深入提问，激发学生的探究欲望

引导学生探究鱼适于水中生活的特征

观察与思考---鱼的呼吸（视频）

引导学生在视频中找到第22页讨论题答案来探究鱼如何在水中呼吸。

提问：

1、鱼只靠鱼鳍进行运动，这种说法正确吗？

2、水流入鱼口后，从什么地方流出？溶解的气体成分有什么变化？

3、鱼鳃有那些特点对于它在水中呼吸是至关重要的呢？为什么鱼离开水会死亡？

4、鱼进行呼吸作用的详细过程？

指导学生讨论交流，总结归纳。

实验动物处理：提醒学生，实验结束后应如何处理用于实验的鱼？

带着问题去观看视频、后进行小组讨论，对视频中现象进行分析，得出答案。

明确鱼在外部形态、呼吸方面与水生生活相适应的特点。

尝试概括鱼进行气体交换的过程。

思考回答，迅速放回清水中

通过视频、直观观察，引导学生从形象到抽象，认识鱼的呼吸器官，建构鱼用鳃呼吸这一重要概念。

引导学生形成爱护动物的意识

引导学生归纳鱼适于水中呼吸的特点

总结鱼的主要特征

归纳鱼的适于水中呼吸主要特点

跟老师一起总结鱼的主要特征

结论系统化，巩固知识

与人类关系

展示各种用鱼做的美食，引导学生说出鱼与人类生活的关系

视频（渔业合法捕捞和非法捕捞）引导学生理解拒绝非法捕捞，保护渔业资源，遵守渔业法

联系生活，说出鱼与人类生活的关系。

认识保护渔业资源的重要性。

小测

让学生做课本练习题、及学习单

评讲错题

思考并完成

巩固知识