小学英语沪教牛津版(六三制三起)六年级下册Unit 4 Art教学设计及反思

教学目标

1．知识目标：

通过完成后续练习，引导学生学习提炼文中信息。

2．能力目标：

（1）通过阅读《达芬奇学画》的故事，帮助学生复习一般过去时，掌握日常用语的用法，并体会故事所蕴含的道理。

（2）通过Culture corner栏目，帮助学生了解达芬奇及其名作《蒙娜丽莎》

3．情感目标：

培养学生对美好事物的欣赏。

教学重难点

1．重点：

（1）词汇：artist, unhappy, carefully, all the time

（2）句型：Little Leo took drawing lessons.

（3）日常用语：That's easy! Look carefully! I hope so.

2．教学：

能够运用句型：Little Leo took drawing lessons.

教学准备

cassette, word cards

教学过程

I. Pre-task preparations

1．在黑板上贴两幅画作，分别是油画和水墨画。问学生喜欢哪幅画，理由是什么，教师把学生的理由写在该油画的下面，鼓励学生尽量从更多的角度说出喜欢某幅画的理由。

T: Which picture do you like? Why?

S1: I like the picture on the right. The chickens and the cat are funny.

2．学生交流明天打算做的事，复习一般将来时（be going to）。

S1: I'm going to read a storybook tomorrow.

学生看着板书想想昨天他们是否做过这些事，复习一般过去时。教师把涉及到的过去式不规则变化的动词原形写在黑板上，请学生拼写出它们的过去式。

read-read

write-wrote

II. While-task procedures

1．逐张呈现Read a story的图片，引导学生看图回答问题，对故事内容进行阅读前的推测，培养学生的观察力、逻辑推理能力及语言表达能力。

2．教授单词artist，unhappy和carefully。在学生能够正确朗读的情况下，通过师生问答的方式帮助学生运用这些单词。

3．出示Read a story的挂图，播放录音，学生边听边看图片并逐句跟读，允许学生看着课文逐句跟读。鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。

III. Post-task activities

1．出示名画《蒙娜丽莎》，让学生说出作品名称。然后问学生是否知道这幅画的作者是谁，引导Culture corner内容，并适当介绍达芬奇

T: Do you know the name of this painting? Who painted it?

S1: It's Mona Lisa. Leonardo da Vinci painted it.

2．把学生分成四人一组，根据后续练习提供剧本一起演出故事。

板书设计

Unit 4 Art

artist, unhappy, are fully, all the time

Little Leo took drawing lessons.

That's easy!

Look carefully!

I hope so.