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    统编版语文七年级上册5《秋天的怀念》教案
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    初中语文秋天的怀念教学设计

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    这是一份初中语文秋天的怀念教学设计,共7页。教案主要包含了教学导入等内容,欢迎下载使用。

    《秋天的怀念》教案

     

    教学目标:

    感受母爱的博大、宽厚和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责;

    体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长的坚强的品质;

    学习作者运用细节刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法;

    教学重点:感受母爱的博大、宽厚和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责;

    教学难点:体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长的坚强的品质;

    教学过程:

    第一课时

    一、教学导入

    有这么一位儿子,活到最狂妄的年纪忽然残废了双腿,痛苦、绝望充斥在他的心中,命运的琴弦似乎已经断去。然而他的母亲,自己身患重病,却只是一味细心呵护沉浸在命运的打击中不能自拔的儿子,帮他树立对生活的信心,希望他坚强的活下去。母亲早已在那个秋天去世,多年之后的又一个秋天,儿子还好好地活着,然而直到此时他才理解了母亲对他的爱~怀念、忏悔、内疚种种复杂的情绪交织在一起,他用文字表达了对母亲深切地怀念。今天我们就来学习这个儿子写的关于他和母亲在秋天的故事 《秋天的怀念》

    板书秋天的怀念

    这位母亲的爱我们是懂的,但对于儿子的痛,也许我们未必感同身受。下面请同学们静心聆听老师朗读,好好体会这个秋天的故事。

    活动一:静心聆听,整体感知

    1、文章写了一个么故事,(人物+事件)

    生:我,双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常的表现;

    病重的母亲,既要忍受身体的痛苦还要小心翼翼地照顾双腿瘫痪的我

    母亲多次邀我去赏花,我拒绝了,最后同意的一次母亲因病重去世未能如愿,成为了终身的遗憾

    母亲在去世前还在惦记着我和妹妹

    秋天,妹妹推着我去

    赏菊,明白母亲要我和妹妹好好活的意义

    师:同学们都找得很细致,老师总结大家的发言其实就是:文章记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子,直到生命的最后一刻,(体现了母亲对儿子真挚无私的爱,表达了我对母亲的深深怀念之情)。

    板书设

    我双腿瘫痪

    母亲 邀我看花

    母亲 病重

    母亲 再次相邀看花

    我和妹妹 去北海看菊花

    活动二:深情朗读,体味情感

    如此饱含深情的文章,当然不能仅仅只是聆听,更需要融入自己的情感,接下来请同学们带着深情,带着爱,带着怀念去朗读文章。并找出文中对母亲描写的句子或词语。

    1、 我:

    暴怒无常。

    望着望着??

    听着听着??

    狠命地捶打着这两条可恨的腿,喊着??

    师:这些描写在告诉我们:双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。

    2、母亲:

    生:母亲悄悄地??

    母亲扑过来??

    母亲进来了,挡在??

    她忽然不说了??

    她常常肝疼的整宿??

    昏迷前的最后一句话??

    师:看到这样一位饱受病痛的折磨,还要小心翼翼,细心呵护瘫痪的儿子的母亲,我们怎么能不受感动,而这样的母亲,注定是世界上活得最苦的母亲,最终她带着牵挂去世了,而母亲的离开,不仅仅是让我怀念,还有愧疚、自责和悔恨。

    板书设计:

    人物(我)事件 人物(母亲)

    暴怒无常邀看花 耐心抚慰

    浑然不知 病重 忍受病痛

    同意看花再次相邀看花 喜出望外 懂得母亲去北海看菊花 临终嘱托

    母亲活着时,看花是她对我的期盼,母亲去世了,看花成了我对她的怀念,让我们再细细地钻研文本,看看我是否让母亲放下了牵挂,

    活动三:再读课文,深入钻研

    是否让母亲放下了牵挂,从文中找出依据,并说明理由。

     

    板书设计:

    人物(我)人物(母亲)

    暴怒无常爱 耐心抚慰

    浑然不知 愧疚 坚强 忍受病痛

    同意看花 热爱 菊花无私 喜出望外 懂得母亲 怀念 象征

    伟大 临终嘱托 (总结)其实,母亲的总总行为、语言、神态归结为一个字就是,母亲的爱是坚强的、无私的、伟大的,而我对母亲是充满愧疚的、热爱的、怀念的。

    而文章中反复出现的灿烂而又绚丽的菊花 正是母亲的坚强、母爱的伟大的写照,也是作者对生命的渴望与眷恋。(象征)

    (总结)母亲是秋天去世的,深切怀念母亲对我的爱;秋天里看菊花,是母亲对希望,用行动向母亲表示,不仅自己好好活,还要带着妹妹好好活;秋天是菊花绽放得那样鲜艳、灿烂,让明白了要好好儿活,活出精彩,做生活的强者。当苦难、逆境来临的时候,我们首先应想到的是好好活,让这唯一一次的活热烈而辉煌

    (1)母亲活着时曾多次要带去看花,几乎都遭到了的拒绝,为什么母亲去世后,让妹妹带着去看花

     

    生:完成母亲未完成的心愿;我感受到生命是脆弱的,但母亲的坚强又给了我极大的鼓舞; 母亲虽然离开了,仍然要和妹妹相依为命,遵照母亲的意愿坚强地活下去;母亲是在秋天菊花盛开的时候病逝的,我让妹妹带着我看花也是作为我对母亲的怀念。

    2、文章中有一处突出的景物描写,请找出来,并作简要赏析,

    文章第七自然段 明确:这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽,实际上是用象征的手法,赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩地写菊花,恰恰是对母亲生前那句好好儿活的深情解读,进一步深化了主题。菊花象征作者对生命

    的渴望与眷恋。

    3、在文中前面母亲说好好儿活和最后要好好儿活各有什么含义,这样写在文章结构上有什么作用,

    明确:第一段中母亲说好好儿活是指鼓励?重新站起来,她害怕丧失了活下去的勇气与信心。第七段中母亲说要好好儿活是指要坚强地活下去,不仅是为了母亲,更多的是对生命的尊重。

    在结构上形成首尾呼应。使文章结构严谨。

    归纳主旨:请概括本文的中心思想(主题、主旨)。

    本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子,表达了对母亲的怀念与忏悔,歌颂了至真至纯的伟大母爱。

    其实史铁生怀念母亲的文章还有很多,我们再翻看史铁生的另一篇文章《合欢树》,找一找你最受触动的句子,并做简要赏析。

    《合欢树》

    活动四: 自主思考,课堂练笔

    母爱是什么,如果有人问我母爱是什么,我会说?

    例句:

    A.母爱是周五晚上妈妈在校门口寻找我的目光

    B.母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出香喷喷的热汤面

     学生自主讨论

    母爱是一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;

     

    母爱是一幅山水画,吸取铅华雕饰,留下清新自然;

     

    母爱是一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;

     

    ?母爱是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。

     

    提示:教会学生如何去仿写,例句是从具体事例来体现母爱,后面展示例句是运用比喻的修辞手法,说出了母爱的特点。

    板书设计:

     

    秋天的怀念

    史铁生

    人物 事件

    我 双腿瘫痪后,脾气暴怒无常

    (砸、摔)

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