高中第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课 秦统一多民族封建国家的建立评课课件ppt

这是一份高中第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课 秦统一多民族封建国家的建立评课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了帝国之崛起，帝国之巩固，帝国之崩塌，帝王之评价等内容，欢迎下载使用。
秦统一的历史条件及过程
王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦王之尺也。——《史记·范雎蔡泽列传》
任务：阅读课本，探究秦国统一中国的原因
客观条件——大势所趋。①政治上:长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。②经济上:各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。
主观条件——秦国的强大。①秦国地理位置优越,物质基础雄厚。②数代秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。③商鞅变法后,秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛。④远交近攻策略
P14 引言《吕氏春秋》
吞灭六国之后，在军事还进行了哪些活动？结果如何？
【随堂巩固1】秦建立起中国历史上第一个幅员辽阔的统一中央集权国家。其疆域的西端和东端分别是A.临洮、辽东 B.临洮、朝鲜C.镐京、洛邑 D.镐京、曲阜
活动：征服了南方越族地区，加强了对云贵一带西南夷的控制，击退了匈奴的进攻。结果：形成了幅员辽阔的疆域，东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。
思考探究：春秋战国时期的动荡局势给秦朝什么启示？如何解决？
秦巩固统一的措施及意义
①来源：？②特征：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上。
①三公及职责？②九卿职责③特点：分工明确，提高效率；家国同治
①内容：？②影响：官僚政治取代贵族政治； 加强中央集权，维护国家统一 后世沿用，影响深远。
专制主义（君主专制）： 主要指一种决策方式，指君主独掌握政权。与民主制相对，体现在帝位终身制和世袭制。主要的特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身， 拥有至高无上的地位。
概念辨析：专制主义中央集权制度
中央集权： 是相对于地方分权而言的一种管理方式，其特点是地方政府在政治、经济等方面没有独立性，必须严格服从中央政府命令，一切受制于中央。
经济：统一货币、度量衡。文化：统一文字，小篆行天下。政治：徙六国贵族到关中、巴蜀等地。法律：颁行《秦律》交通：统一车轨，修驰道、直道。基层管理：编制户籍。
——税赋征收、经济交流
——政令畅通，文化交流
——车轨统一，货物交流
——严刑峻法，激化矛盾
——徭役繁多，民怨深重
——贵族不满，矛盾加深
右图是出土于于湖南省湘西里耶地区的秦简，上面记载了当时一位名叫“夫”的平民的户籍情况：“东成户人（户主）士五（无爵者）夫，妻大女子（女性）沙，子小女子泽若，子小女子伤。”其中“大”和“小”是课役身份的标志。这条竹简可以用来说明，当时秦朝 （ ）      A.赋税徭役沉重               B.社会等级森严  C.女性地位提升               D.基层管理严密
中国从公元前一直到20世纪，中央政府能向每个农民直接征税，是世界上唯一的国家。——黄仁宇《中国大历史》
（1）秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。（2）秦朝建立的专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。（3）秦统一文字、货币、度量衡等措施，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。
今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上，当此之时，守威定功，安危之本在于此矣。秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 ——贾谊《过秦论》
始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒送诣七十余万人，穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪徙臧满之。令匠作机弩矢，有所穿近者辄射之。以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。 ——《史记·秦始皇本纪》
史载秦朝北修长城动用40余万人，开拓岭南戍边动用50余万人，修建骊山皇陵则征发了70余万人。除朝廷直接征役外，地方官府杂役也无不征用民力。据估计，秦朝日常从事当兵服役的劳动者达到壮年男子的三分之一，严重地影响了农业生产。 ——张帆著《中国古代简史》
材料一：田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。或耕豪民之田，见税什五。故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。——《汉书·食货志上》
材料二：又加月为更卒，已，复为正一岁，屯戍一岁，力役三十倍于古。
材料三：秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极为残酷，有各种残害肢体的肉刑，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。
材料四：臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。——《史记·秦始皇本纪》
表现四：焚书坑儒，钳制思想
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——《史记·陈涉世家》
是中国历史上第一次大规模农民起义，具有首创精神，吹响了反秦的号角。
陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益强大。 公元前207年，项羽在巨鹿之战大败秦军主力，刘邦率军挺进关中，秦王子婴在起义军的包围下，被迫出城投降，秦朝灭亡。
子婴为秦王四十六日，楚将沛公破秦军，入武关，遂至霸上，使人约降子婴。子婴即系颈以组，白马素车，奉天子玺符，降轵道旁。 ——《史记·秦始皇本纪》
秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达4年的楚汉战争。刘邦约法三章，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当；项羽刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，加之分封政策失当，缺乏稳固的根据地，最终被刘邦击败。
思考探究：谁应为大秦帝国的灭亡负责？
秦有天下……不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群，时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。秦之失，在于政，不在制。 ——柳宗元《封建论》
(1)秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾(根本原因);(2)秦朝缺乏治理统一大国的经验:(3)对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制:(4)陈胜吴广起义和反秦势力的壮大（直接原因）。
有人说秦始皇是千古一帝，也有人说他是暴君，结合所学知识及教材15页“史料阅读”栏目对秦始皇的评价，写一篇小论文谈谈你心目中的秦始皇，是功大于过还是过大于功？并谈谈秦朝衰亡对国家治理的经验教训。
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提示：如何评价历史人物1、特定的历史背景2、确定评估标准3、防止以偏概全4、要史论结合，不能空下结论5、克服英雄史观