沪教牛津版(五四制)四年级下册Unit 3 Home life教学设计

项目

内容

话题

☑ 人与社会  □ 人与自然

（单元话题 Home Life）

功能

☑ 交往   □ 感情   □ 态度

(单元功能 介绍、询问)

育人

价值

了解我们每天的家庭生活，激发学生热爱自己多姿多彩的生活，了解地球熄灯一小时日，体会家庭生活在熄灯一小时的特别之处，激发学生节约能源、保护地球的决心。

教材

板块

定位

☑核心板块   □非核心板块

板块名称: Learn the sound; Look and learn; Look and say

□核心板块   ☑ 非核心板块

板块名称: Ask and answer; Say and act, Look and read, Listen and enjoy

板块内容

1. 语音：含有/ ɔɪ/音素的词及其发音规律

2. 词汇：核心词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom

3. 词法：理解现在进行时的意义构成和动词用法

         运用一般现在时完成交际任务

4. 句法：现在进行时 …am/is/are doing…

         一般现在时 I usually…

5. 语篇：关于地球一小时及家庭生活的记叙文（对话、短文）

板块功能

1. 核心板块

(1) Learn the sound 通过“听、说、读”活动引导学生由朗读单词，知晓字母组合的读音规则

(2) Look and learn 通过“听、说、读、写”活动引导学生背记、理解和运用核心词汇；通过“听、说、读、写”活动引导学生理解现在进行时的意义构成和动词用法

(3) Look and say 听过“听、说、读、写”活动引导学生运用核心句型进行询问和回答

2. 非核心板块

(1) Think and write 通过“想一想，写一写”的活动复习核心词汇

(2) Say and act 通过“听、说”活动引导学生在语境中学习相关知识，加深体验

(3) Look and read 通过“听、说、读”活动引导学生在语境中学习相关知识，加深体验

(4) Listen and enjoy 通过“诵读”活动引导学生融入语境，感知话题

整合

相关

板块

1. 基于语言知识的板块整合

（1）“语音”部分：将Learn the sound与其他板块整合，将语音教学融入各板块教学中

（2）“词汇”部分：整合Look and learn，Say and act以及Think and write板块

（3）“词法”部分：整合Look and learn与Say and act板块

（4）“句法”部分：整合Look and learn, Look and say板块

（5）“语篇”部分：整合Say and act与Look and say板块

2. 基于语言技能的板块整合

（1）“听”的训练：整合Learn the sound与Listen and enjoy板块

（2）“说”的训练：整合Look and say与Say and act板块

（3）“读”的训练：整合Say and act与Look and read板块

（4）“写”的训练：整合Think and write与Look and 板块

内容

知识要点

教材栏目

学生基础

活动选择

语音

/ɔɪ/音素

1.1.3 常见字母组合的读音规则

Learn the sound

Say and act

□ 熟知

□ 略知

☑  新知

模仿、模仿、朗读……

词汇

有关地点的词汇

kitchen，bathroom, living room, bedroom

2.1 核心词汇

2.2.2 动词的词形变化

（识别动词变成现在分词的词形变化）

Look and learn

Look and say

□ 熟知

□ 略知

☑ 新知

模仿、朗读、问答、抄写、默写

词法

理解现在进行时的意义构成和动词用法

3.5.2.4 现在进行时

Look and say

Say and act

□ 熟知

☑ 略知

□ 新知

模仿、朗读、问答、交流

句法

能在语境中，运用…am/is/are doing… 介绍家庭生活

4.2.1 陈述句

Ask and answer

Look and say

Say and act

□ 熟知

☑ 略知

□ 新知

模仿、朗读、问答、交流

语篇

能在语境中获取语篇中的相关信息，提高阅读能力、理解能力和交际能力

Look and read

□ 熟知

☑ 略知

□ 新知

倾听、朗读、阅读、问答、交流

单元重点

1. 能在语境中，借助图片等，感知、理解并运用有关运动的词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom等进行表达、描述并书写；

2. 能在语境中运用表达本单元核心句型 …am/is/are doing…

单元难点

1. 能在语境中，读懂听懂现在进行时和一般现在时的区别，以及初步尝试运用此两种时态结构来描述在地球熄灯一小时的家庭生活。

2. 在语篇学习的过程中，培养学生根据板书上的核心语言和支架抓住语篇的关键信息，并利用关键信息进行语段表达的能力

课时话题

语用任务

 目标

Kitty’s home life (I)

在Kitty爸爸过生日的语境中，借助图片、句型框架等初步尝试运用核心词汇和现在进行时介绍Kitty一家在这特殊一天的家庭生活。要求语音正确，语调基本正确优美，内容基本达意。

1. 能跟读、朗读含有字母组合-oy，-oi-的单词，初步了解其发音规律。能尝试朗读儿歌；能用较正确的升降调朗读句。

2. 能跟读、认读、听懂本单元核心词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom等，

初步知晓其音、义、形，并能较正确抄写。

3. 能理解并尝试运用核心句型：现在进行时…am/is/are doing…表达当下正在做的事情，并能正确抄写。

4. 能理解现在进行时和一般现在时态的结构对比和区别，并初步尝试在语境中会话、表达。

5. 通过倾听、模仿、表演等活动，听懂、读懂语篇，获取语篇中的相关信息，提高阅读能力、理解能力和交际能。

6. 了解我们每天的家庭生活，激发学生热爱自己多姿多彩的生活。

Kitty’s home life (II)

在地球一小时的语境中，借助思维导图，初步运用核心词汇和现在进行时描述在地球熄灯一小时时的家庭生活。要求语音语调基本正确，内容达意，词法句法运用基本正确。

1. 能正确朗读含有字母组合-oy，-oi-在单词，辨别含有-oy，-oi-的发音规律。能熟练朗读儿歌；能用正确的升降调朗读句子。

2. 能正确朗读并初步运用单元核心词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom等，了解其音、义、形，并能较正确书写。

3. 能理解并初步运用核心句型：现在进行时…am/is/are doing…表达当下正在做的事情，并能较正确书写。

4. 能判断现在进行时和一般现在时态的结构对比和区别，并尝试在语境中会话、表达。

5. 能了解地球熄灯一小时日，体会家庭生活在熄灯一小时的特别之处，激发学生节约能源、保护地球的决心。

Kitty’s home life (III)

在Kitty一家度假的语境中，借助图片和语言框架，能较正确运用本单元核心词汇和现在进行时来描述表达暑假中的家庭生活。要求语音语调正确，内容达意，词法句法运用正确，表达基本流畅。

1. 能熟练朗读、背记了字母组合-oy，-oi-在单词中的基本读音，运用其发音规律进行新单词拼读。熟练朗读儿歌；能用正确的升降调朗读句子。

2. 能背记并较正确运用单元核心词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom等，了解其音、义、形，并能正确书写。

3. 能较正确运用核心句型：现在进行时…am/is/are doing… 表达当下正在做的事情，并能正确书写。

4. 能分析现在进行时和一般现在时态的结构对比和区别，并初步尝试在语境中会话、表达。

5. 能热爱暑假热爱生活。

Kitty’s home life (IV)

在Kitty一家日常生活的语境中，能根据板书和提示熟练介绍他们的家庭生活，并能熟练正确运用核心词汇和现在进行时表达自己家庭的日常生活。要求语音语调正确，内容达意，词法句法运用正确，表达流畅。

1. 能正确、熟练朗读、背记字母组合-oy,-oi在单词中的基本读音，运用其发音规律进行新单词拼读。熟练朗读儿歌；能用正确的升降调朗读句子。

2. 能背记并熟练正确运用单元核心词汇kitchen，bathroom, living room, bedroom等，能正确书面介绍。

3. 能熟练运用核心句型：现在进行时…am/is/are doing…表达当下正在做的事情，并能正确书面介绍。

4. 能熟练正确整合本单元语言知识，运用表达。

5. 能更热爱自己的家庭生活，珍惜当下的时光。

Procedures

Contents

Methods

Purposes

Pre-task

Learn the sound

1. Ask and answer

2. Follow and read

从谈论图片入手，引出语音训练的儿歌，并带领学生朗读，体验和感知字母oy, oi在单词中的发音。

While-task

1. Where are Dad’s family members on his birthday?

2. What are they doing on Dad’s birthday?

3. How does Dad feel on his birthday?

1-1 Watch and guess

1-2 Look, listen and write

1-3 Look and learn

1-4 Ask and answer

1-5 Think and say

2-1 Listen and think

2-2 Look and learn

2-3 Ask and answer

2-4 Think and say

3-1 Look, listen and write

3-2 Share and say

3-3 Say and act

3-4 Choose and say

3-5 Think and act

通过聆听父亲自白，创设情境，提出关键问题，激活学生思维，进行猜测，为之后学生体验父亲情感的变化做铺垫。

初听故事，在语境中感知、理解本课时的核心单词，并引导学生通过思考，尝试运用语言框架进行有效的语言拓展。

问题引领，在视听并举、师生问答、角色扮演的过程中引导学生理解核心句型。

引导学生在视听的过程中关注父亲的情感变化，并通过分角色扮演、问答等方法进一步学习核心句型，并通过演读的方法，体验人物情感，从而体会到家庭的温暖。

Post-task

1. What are they doing actually on Dad’s birthday?

2. Dad’s Moments

1-1 Read and underline

1-2 Think and share

2-1 Think and write

2-1 Share and say

引导学生在阅读的过程中提取关键信息的能力。

引导学生通过合作的方式完成本课时的语言任务。

Homework

1. Read Kitty’s diary nicely.

2. Finish writing Dad’s Moments.

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