还剩24页未读，
继续阅读
沪教牛津版(五四制)五年级上册Unit 3 Moving home教学设计
展开
这是一份沪教牛津版(五四制)五年级上册Unit 3 Moving home教学设计，共27页。教案主要包含了本课时教学设计，各课时教学文本，教学设计说明等内容，欢迎下载使用。
Book:
Oxford English 5A M2 U3
Theme:
Moving home
Topic:
My dream home
目录
核心备课团队信息--------------------------------------------------------------------1
一、单元教学流程设计-------------------------------------------------------------3
二、单元教材内容--------------------------------------------------------------------4
三、单元教学目标--------------------------------------------------------------------9
四、单元课时划分-------------------------------------------------------------------10
五、分课时教学目标----------------------------------------------------------------10
六、本课时教学设计
1. 教学重点与难点--------------------------------------------------------------11
2. 教学技术与学习资源应用-------------------------------------------------11
3. 本课时教学文本--------------------------------------------------------------12
4. 本课时教学目标--------------------------------------------------------------12
5. 本课时教学过程--------------------------------------------------------------13
6. 本课时练习设计与评价----------------------------------------------------15
七、各课时教学文本
1. 第一课时教学文本-----------------------------------------------------------21
2. 第二课时教学文本-----------------------------------------------------------21
3. 第三课时教学文本-----------------------------------------------------------22
八、教学设计说明
1. 单元教学设计说明-----------------------------------------------------------22
1）解析基本要求，落实教学目标---------------------------------------22
2）基于单元整体，关注过程体验---------------------------------------23
2. 本课教学设计说明-----------------------------------------------------------24
1）基于学情的语境创设----------------------------------------------------24
2）基于话题的内容整合----------------------------------------------------24
3）基于目标的过程推进----------------------------------------------------24
4）基于语用的板书设计----------------------------------------------------25
5）基于内容的教学评价----------------------------------------------------25
4
一、单元教学流程设计
课时
单课
话题
教学目标
核心内容
教学方法
板书设计
语用任务
评价伴随
P1
Changing home
正确跟读音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，跟读名言，关注语音语调。
能正确跟读并抄写核心词汇；知晓理解核心句型。
词汇：
east, west, south, north, a lot of
句型：
Why?
Because…
Watch and enjoy
Ask and answer
Look and say
Make a report
在介绍鸟类迁徙的语境中，借助句型框架和板书内容，尝试对候鸟迁徙的原因进行简单的描述。
视听感受，借助文本对鸟类迁徙的原因进行简单描述，展开评价活动。
P2
Moving home
正确认读音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，朗读名言，语音语调准确。
能正确朗读并书写核心词汇；尝试运用核心语言进行询问与应答。要求语音语调基本准确，内容达意表达较流利。
词汇：
east, west, south, north, a lot of, study
句型：
Why?
Because…
Homework checking
Listen and answer
Read and fill
Look and say
Say and act
Think and say
在the Chens搬新家的语境中，结合已学语言知识，借助句型框架，运用本单元核心语言对搬家的原因和对新家的感受进行描述。
角色扮演朗读，借助句型框架描述搬家的原因和对新家的感受，展开评价活动。
P3
My dream home
能够识别音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名言，强化语音语调。
能熟练运用核心句型对dream home进行描述。要求语音语调准确，内容完整达意、表达流利、书写及语法正确。
词汇：
east, west, south, north, a lot of, study
句型：
Why? Because…
Homework checking
Read and answer
Think and answer
Watch the video
Listen and read
Say and act
Think and say
Read and underline
Do jigsaw reading
在My dream home的语境中，结合已学语言、借助句型框架，运用本单元核心语言用4-6句话口头及书面介绍梦想中的家。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法正确。
问题驱动，视听呈现，借助板书和句型框架，发挥想象力，进行写作，检测学生对核心内容的运用程度。
二、单元教材内容
三、单元教学目标
Oxford English 5A Module 2 Unit 3 Moving home
l 语言知识与技能
1. 能够识别音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名言，强化语音语调。
2. 能在Moving home语境中正确认读、拼读本单元核心词汇north, south, west, east, study, a lot of并能运用核心词汇进行正确应答、描述及书写。
3. 能在Moving home的语境中运用本单元核心句型Why…? Because…以及核心词汇进行正确询问、应答、书写及描述。语音语调准确，表达流利。
4. 能结合已学语言知识，口头及书面介绍dream home梦想中的家，语音语调准确，表述完整达意、表述流利、拼写及语法正确。
l 语言情感
从认识鸟类迁徙到了解人类因不同需求搬家，描述梦想之家。
l 学习策略
在课堂交流中，注意倾听，自觉模仿，积极思考；利用学习资源，积极与他人合作，共同完成学习任务。
【语用任务】
在My dream home的语境中，结合已学语言、借助句型框架，运用本单元核心语言用4-6句话口头及书面介绍梦想中的家。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法正确。
四、单元课时划分
课时
Period 1
Period 2
Period 3
话题
Changing home
Moving home
My dream home
教材
内容
整合
Look and learn
Look and say
Listen and enjoy
Learn the sounds
Look and learn
Look and say
Say and act
Ask and answer
Learn the sounds
Look and learn
Look and say
Say and act
Ask and answer
Listen and enjoy
Learn the sounds
五、分课时教学目标
课时
语言知识与技能
语用任务
第
一
课
时
1. 正确跟读音标知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，跟读名言，关注语音语调。
2. 正确跟读并抄写核心词汇east, west, south, north, a lot of。
3. 在介绍鸟类迁徙的语境中，知晓wild geese, change, enough, miss的意思。并尝试理解核心句型 why? Because…基本结构。语音语调准确，表达较流利。
在介绍鸟类迁徙的语境中，借助句型框架和板书内容，尝试对候鸟迁徙的原因进行简单的描述。
第
二
课
时
1. 正确认读音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，朗读名言，语音语调准确。
2. 用核心词汇east, west, south, north, a lot of, study及核心句型Why? Because…进行询问、应答和书写。
3．在语境中了解the Chens 一家对新家喜爱的原因。借助语言框架较完整地介绍the Chens的新家。语音语调准确，表达较流利。
在the Chens搬新家的语境中，结合已学语言知识，借助句型框架，运用本单元核心语言对搬家的原因和对新家的感受进行描述。
第
三
课
时
1. 能够识别音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名言，强化语音语调。
2. 在My dream home的语境中，熟练运用核心词汇north, south, west, east, study, a lot of和核心句型Why…? Because…进行询问，应答，讲述并书写。
3. 在My dream home语境中，运用核心语言对梦想的家进行口头和书面介绍。语音语调准确、内容完整达意、表达流利、拼写及语法正确。
在My dream home的语境中，结合已学语言、借助句型框架，运用本单元核心语言用4-6句话口头及书面介绍梦想中的家。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法正确。
六、本课时教学设计
Oxford English 5AM2U3 Moving home（Period 3）
My dream home
1. 教学重点与难点：
1） 重点：运用核心语言Why…? Because…进行询问、应答并完整描述梦想的家。
2） 难点：结合文本内容，提炼语言框架，完整描述梦想的家。
2. 教学技术与学习资源应用:
PPT，板书，练习纸，音频、视频支持
3. 本课时教学文本
4. 本课时教学目标
课时
语言知识与技能
语用任务
第
三
课
时
1. 能够识别音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名言，强化语音语调。
2. 在My dream home的语境中，熟练运用核心词汇north, south, west, east, study, a lot of和核心句型Why…? Because…进行询问，应答，讲述并书写。
3. 在My dream home语境中，运用核心语言对梦想的家进行口头和书面介绍。语音语调准确、内容完整达意、表达流利、拼写及语法正确。
在My dream home的语境中，结合已学语言、借助句型框架，运用本单元核心语言用4-6句话口头及书面介绍梦想中的家。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法正确。
5. 本课时教学过程
Procedure
Content
Method
Purpose
Assessment
I.
Pre-task
preparation
1. Homework checking: floor plan
Watch and say
呈现floor plan作业设计，简单描述，复现核心词汇和句型。
评价目的：检测前两课时学习内容。
评价维度：学习兴趣，学习习惯，学业成果
评价内容：语篇基本信息
评价主体：教师
评价方式：课堂提问
评价标准：能正确运用核心语言进行描述。
II.
While-task procedure
1.Where does Peter want to live? Why?
2. What can he do in space?
3.Peter’s dream home: space
Why…?
Because it’s easy to …
4.Paul’s and Sally’s dream homes: sea and countryside
Where…?
How…?
Why…?
Because …
Read and answer
Think and answer
3-1 Watch the video
3-2 Think and complete
3-3 Say and act
3-4 Think and say
4-1 Read and underline
4-2 Do jigsaw reading
4-3 Ask and answer
4-4 Say and act
4-5 Think and say
通过新闻呈现Peter对dream home的憧憬，引出话题。
发散学生思维，用已知句型进行描述，为下面的输出做铺垫。
由Peter的
dream home作为范例，操练句型，发散思维，为dream home的设计进行铺垫。
利用jigsaw reading，提升合作、自主学习意识；获取信息，提升阅读能力。
评价目的：检测对文本的理解与关键信息的捕捉能力
评价维度：学习习惯
评价内容：听的习惯
评价主体：教师
评价方式：课堂提问评价标准：能正确捕捉关键信息。
评价目的：检测核心语言。
评价维度：学习习惯
评价内容：本单元句法。
评价主体：教师、学生
评价方式：课堂观察、即时评价
评价标准：借助已知信息，口头介绍Peter的dream home
评价目的：检测听、说、读的能力。
评价维度：学业成果
评价内容：语言知识、语言运用
评价主体：教师，学生
评价方式：即时评价评价标准：互相交换信息，运用核心句型。
III. Post-task activity
1.Peter’s, Paul’s and Sally’s dream homes
2.My dream home
1-1 Watch the video
2-1 Think and say
整体感知，梳理文本内容，提炼语言框架，视觉冲击，开启想象力，畅想自己的dream home。
评价目的：形成逻辑表达
评价维度：学习习惯
评价内容：正确运用核心内容进行表达。
评价主体：教师，学生
评价方式：即时评价
评价标准：能够正确运用核心句型，对dream home进行口头描述。
IV.
Assignment
1. Read: My dream home
2. Write: My dream home
通过worksheet，对文本内容进行梳理、提炼和归纳。尝试表达更多关于家的信息，写一写梦想的家。
评价目的：能在课后完成完整的口头和书面表达
评价维度：学业成果
评价内容：读、说、写的习惯
评价主体：教师、学生
评价方式：课后评价
评价标准：能够正确运用核心句型，对dream home进行书面描述。
V. Blackboard
design
6. 本课练习设计与评价
Worksheet
5A M2U3 Moving home (Period 3) My dream home
Class__________ Name _____________ No.___________
Task 1. Read and underline：
1）Where does Paul want to live? 2）How is his dream home?
3）Why does he like his dream home?
你在读的时候，表现如何？Please tick （√）
Well done: Could do better:
Speaking
自评
互评
Voice
Accurate
(语音准确)
Nice
（语调优美）
Task 2 Ask your desk mate:
1）Where does Sally want to live? 2）How is her dream home?
3）Why does she like her dream home?
Task 3 Think and say：
In the sea
Where do you want to live and why?
In the countryside
I want to live…
My dream home is…
I like my dream home, because it’s easy to…
I can…
My dream home
In the sky
On the tree
In space
On/in/by/
near…
Worksheet
5A M2U3 Moving home (Period 3) My dream home
Class__________ Name _____________ No.___________
Task 1 Read and underline：
1）Where does Sally want to live? 2）How is her dream home?
3）Why does she like her dream home?
你在读的时候，表现如何？Please tick （√）
Speaking
自评
互评
Voice
Accurate
(语音准确)
Nice
（语调优美）
Well done: Could do better:
Task 2 Ask your deskmate:
1）Where does Paul want to live? 2）How is his dream home?
3）Why does he like his dream home?
Task 3 Think and say：
In the sea
Where do you want to live and why?
In the countryside
I want to live…
My dream home is…
I like my dream home, because it’s easy to…
I can…
In the sky
On the tree
My dream home
In space
On/in/by/
near…
After class:
I． Read： My dream home
My dream home
The Chens have a new home. They are happy with their new home. Now Sally is watching TV with her brothers.
Peter: Look, the space hotel! I want to live there.
Paul: A home in space? Why?
Peter: Because it’s cool. My study faces the earth. It’s easy to see the beautiful earth. And it’s easy to touch the moon. Maybe I can play football with E.T. .What a super home！
Paul: Wow, so cool!
Peter: How about you? Do you want to live in space too?
Paul: No, no, no. I want to live in the sea. Do you know why?
Sally：I know why. Because you like sea animals. And you can live with baby sharks. Right?
Paul: Bingo! It’s always my dream. When I have a home in the sea, I can make friends with sea animals. It’s easy to ride on the turtles. And it’s easy to take a bath with little fish in the bathroom. What an interesting home!
Peter: Aha! Maybe you can go to school by shark.
Paul: Good idea! What about you, Sally?
Sally：I want to live in the countryside. Because it’s easy to smell fresh air. And it’s easy to grow a lot of fruits in my small garden. I can share yummy fruits with my friends too. What a happy home!
Peter& Paul: You are so kind, Sally. It’s good to be with you.
How about your reading? Please tick （√）
Well done: Could do better:
Reading
自评
互评
能模仿录音跟读，语音正确，语调优美
II． Think，write and read
Where do you want to live？ Can you share with us？
My dream home
I want to live _____________________________.
Because________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.____________________________________.
How about your writing? Please tick （√）
Well done: Could do better:
Writing
互评
师评
书写端正，语意连贯，语法正确，有想象力。
七、各课时教学文本
1、第一课时教学文本
Changing home
A lot of birds change homes twice every year. We call it bird migration. Like wild geese, swans and cranes.
In spring, the wild geese fly to the north. In autumn, they fly to the south. They live in the south in winter. Why do wild geese move? In winter, they cannot find enough food in the north.
Qinghai Lake is in the west of China. There are a lot of swans. They fly from north to south in October. Because it is very cold in the north. Many visitors come to Qinghai Lake to see them in winter. How beautiful they are! In March, they fly to the north again. They change their home again.
In the east of China, there are many cranes. Their necks and legs are thin. They fly to the south in winter. When spring comes, they miss their home in the north and fly back.
2、第二课时教学文本
Moving home
The Chens’ new home is not far from Mr. Chen’s school. It only takes them 20 minutes by bus. And it takes Mrs. Chen 15 minutes to her hospital by ofo.
There are many rooms in the new home.
Mr. Chen is a quiet man. He likes playing golf. There is an indoor golf in his study. He likes the study very much.
Mrs. Chen is a doctor. She is very happy with their home. She can grow vegetables there, because there is a yard behind the house. The sun shines and shines. The vegetables are fresh and healthy.
Peter is a sporty boy. He joins some school sport clubs. He loves the garden. He can play in the garden all day.
Paul is naughty. He likes his bedroom, because he likes jumping from his bed to Peter’s bed. And he can play with his toys there.
Sally is a friendly girl. She often invites her friends to her new home. They like having a party in the living room. The living room faces south. The sun shines through the window. It is warm and bright.
All the family members are happy with their new home.
3、第三课时教学文本
My dream home
The Chens have a new home. They are happy with their new home. Now Sally is watching TV with her brothers.
Peter: Look, the space hotel! I want to live there.
Paul: A home in space? Why?
Peter: Because it’s super. My study faces the earth. It’s easy to see the beautiful earth. And it’s easy to touch the moon. Maybe I can play football with E.T. .What a super home！
Paul: Wow, so cool!
Peter: How about you? Do you want to live in space too?
Paul: No, no, no. I want to live in the sea. Do you know why?
Sally：I know why. Because you like sea animals. And you can live with baby sharks. Right?
Paul: Bingo! It’s always my dream. When I have a home in the sea, I can make friends with sea animals. It’s easy to ride on the turtles. And it’s easy to take a bath with little fish in the bathroom. What an interesting home!
Peter: Aha! Maybe you can go to school by shark.
Paul: Good idea! What about you, Sally?
Sally：I want to live in the countryside. Because it’s easy to smell fresh air. And it’s easy to grow a lot of fruits in my small garden. I can share yummy fruits with my friends too. What a happy home!
Peter& Paul: You are so kind, Sally. It’s good to be with you.
八、教学设计说明
5A Module 2 Unit 3 Moving home (Period 3)
My dream home
Part I单元教学设计说明
一、解析基本要求，落实教学目标
教学基本要求指出：语言学习需要大量的输入和积累，也要和日常生活紧密结合。《牛津英语》5A Module 2的教学主题是：Me, my family and friends。分为三个教学单元：Grandparents, Friends和Moving home。三个教学单元的内容作为体现Me, my family and friends的载体，通过学生熟悉的生活化主题“我与我的家庭和朋友”，引导学生用英语介绍或谈论有关祖父母、朋友、以及乔迁后新家的情况。
牛津英语教材各年段都有关于表示方位的相关内容，对于本单元的话题，学生已经有了不同程度的接触与了解，并且具备了一定的语言知识和技能，如能用There be…等句型简单介绍周边环境，以及I can… . I like… . 表达自己的能力和喜好。
本单元的主题为Moving home，共有7个板块。其中Look and say，Say and act内容涉及人类，Look and read的内容涉及动物，需要找出其中的关联处。
本单元的主题是Moving home。如何精准阐释主题中的核心词汇Home是单元整体设计中思索的首要因素。教师不是教教材，而是用教材教，在进行单元内容统整的过程中，教师从动物Changing home出发。在观察鸟类迁徙的过程中，发现鸟类需要搬家是由于北方南方的气候特征，然后再迁移到人类搬家，例如the Chens。通过观察搬家的理由领悟Moving home。在最后一课时引发孩子们幻想自己的Dream home。
二、基于单元整体，关注过程体验
脱离了语境的语言学习是没有意义的，语言需融入语境之中，才能显示出活力和美感，强调“语”与“境”的融合。
本单元的核心句型是Wh- question句型的特殊疑问句：Why…? Because…学生能运用特殊疑问句提问并做出回答。
基于教材所提供的主题、语言材料、图片情境和生活实际，对本单元的教学内容进行整合，设计三个话题，依托语境开展本单元整体教学。
Period 1：Changing home——通过wild geese的迁徙向学生介绍动物会因为生活的需求而要迁徙。知晓理解核心句型Why…? Because…的基本结构。要求语音语调准确，表达流利，内容较完整。
Period 2：Moving home——通过the Chens一家人的职业和个性，讨论对新家的感觉以及理由，热爱家庭。知道核心句型Why…? Because…的运用。要求语音语调基本准确，内容达意，表达较流利。
Period 3：My dream home——由一则太空酒店的新闻呈现陈氏家三个孩子对dream home的憧憬，运用核心语言有条理地介绍梦想的家。要求内容完整、口头表达流利、书面表达基本正确。
通过三个课时语用任务的逐步推进，帮助学生最终达成单元语用任务，即： 在My dream home的语境中，结合已学语言知识，借助板书及语言框架，对dream home进行口头和书面介绍，并简述理由。
Part II单课教学设计说明
一、 基于学情的语境创设
作为外国语学校，学生通过校本课程Happy Go！Super speaker show等一系列活动，有较多的表演展示机会，这不仅培养了他们良好的语音语调和语感，同时在用英语进行交流时更加自信。本课教师借助视频、音频、设计了与学生学习水平相当的语言材料，为了展示孩子自己的内心世界，从孩子的视角出发，在轻松的语言学习环境中，畅想自己的dream home。
二、 基于话题的内容整合
《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出，“在教学中，教学要善于根据教学的需要，对教材加以适当的补充和调整”。基于课标和教材，基于学情，将本单元划分为三课时，紧扣本单元主题Moving home，设定三个分课时话题：Changing home，Moving home，My dream home。本课时为第三课时，教师通过整合学生已知的语言知识将教材内容转变为教学内容，对教材加以适当调整。文本语言充分体现孩子们不同的个性Peter is a sporty boy. He wants to live in space. Paul is a naughty boy. He wants to live in the sea. Sally is a friendly girl. She wants to live in the countryside. 学生对自己的dream home的幻想是极具个性色彩的。
三、 基于目标的过程推进
1. Pre-task preparation ：巩固旧知，创设语境
通过homework checking，学生对自己家的floor plan进行简单描述，从而复现核心词汇和句型。
2. While-task procedure：问题引领，语用体验
通过Where do you want to live? Why? 两个问题的设计分层推进文本内容，学生通过不同形式的语言训练，围绕话题扮演虚拟人物，运用核心句型和已学语言知识描述自己的dream home，并简述其理由。在寻找Paul’s and Sally’s dream home 的过程中，教师巧妙地利用jigsaw reading，提升学生合作、自主学习意识，获取信息，提升学生阅读能力。
3. Post-task activity：语用提升，主题升华
朗读文本，感知语言，视觉冲击开启想象力，畅想自己的dream home。
四、基于语用的板书设计
本课板书设计关注：凸显核心学习内容，支持语用任务完成，呈现内容的逻辑性；板书内容围绕本课时核心内容，逐步呈现，精准提炼，支撑语用输出，使学生的语言表达更有逻辑性、条理性、思考性。
五、基于内容的教学评价
《小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南》中指出评价内容涵盖五个模块，即“语音”、“词汇”、“词法”、“句法”和“语篇”，基于本课时所设定的教学目标与文本内容，本节课关注对“句法”和“语篇”的过程性评价融入；通过不同层次的活动设计，检测学生理解对话内容、捕捉关键信息和语言连贯表达的能力。
Book:
Oxford English 5A M2 U3
Theme:
Moving home
Topic:
My dream home
目录
核心备课团队信息--------------------------------------------------------------------1
一、单元教学流程设计-------------------------------------------------------------3
二、单元教材内容--------------------------------------------------------------------4
三、单元教学目标--------------------------------------------------------------------9
四、单元课时划分-------------------------------------------------------------------10
五、分课时教学目标----------------------------------------------------------------10
六、本课时教学设计
1. 教学重点与难点--------------------------------------------------------------11
2. 教学技术与学习资源应用-------------------------------------------------11
3. 本课时教学文本--------------------------------------------------------------12
4. 本课时教学目标--------------------------------------------------------------12
5. 本课时教学过程--------------------------------------------------------------13
6. 本课时练习设计与评价----------------------------------------------------15
七、各课时教学文本
1. 第一课时教学文本-----------------------------------------------------------21
2. 第二课时教学文本-----------------------------------------------------------21
3. 第三课时教学文本-----------------------------------------------------------22
八、教学设计说明
1. 单元教学设计说明-----------------------------------------------------------22
1）解析基本要求，落实教学目标---------------------------------------22
2）基于单元整体，关注过程体验---------------------------------------23
2. 本课教学设计说明-----------------------------------------------------------24
1）基于学情的语境创设----------------------------------------------------24
2）基于话题的内容整合----------------------------------------------------24
3）基于目标的过程推进----------------------------------------------------24
4）基于语用的板书设计----------------------------------------------------25
5）基于内容的教学评价----------------------------------------------------25
4
一、单元教学流程设计
课时
单课
话题
教学目标
核心内容
教学方法
板书设计
语用任务
评价伴随
P1
Changing home
正确跟读音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，跟读名言，关注语音语调。
能正确跟读并抄写核心词汇；知晓理解核心句型。
词汇：
east, west, south, north, a lot of
句型：
Why?
Because…
Watch and enjoy
Ask and answer
Look and say
Make a report
在介绍鸟类迁徙的语境中，借助句型框架和板书内容，尝试对候鸟迁徙的原因进行简单的描述。
视听感受，借助文本对鸟类迁徙的原因进行简单描述，展开评价活动。
P2
Moving home
正确认读音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，朗读名言，语音语调准确。
能正确朗读并书写核心词汇；尝试运用核心语言进行询问与应答。要求语音语调基本准确，内容达意表达较流利。
词汇：
east, west, south, north, a lot of, study
句型：
Why?
Because…
Homework checking
Listen and answer
Read and fill
Look and say
Say and act
Think and say
在the Chens搬新家的语境中，结合已学语言知识，借助句型框架，运用本单元核心语言对搬家的原因和对新家的感受进行描述。
角色扮演朗读，借助句型框架描述搬家的原因和对新家的感受，展开评价活动。
P3
My dream home
能够识别音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名言，强化语音语调。
能熟练运用核心句型对dream home进行描述。要求语音语调准确，内容完整达意、表达流利、书写及语法正确。
词汇：
east, west, south, north, a lot of, study
句型：
Why? Because…
Homework checking
Read and answer
Think and answer
Watch the video
Listen and read
Say and act
Think and say
Read and underline
Do jigsaw reading
在My dream home的语境中，结合已学语言、借助句型框架，运用本单元核心语言用4-6句话口头及书面介绍梦想中的家。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法正确。
问题驱动，视听呈现，借助板书和句型框架，发挥想象力，进行写作，检测学生对核心内容的运用程度。
二、单元教材内容
三、单元教学目标
Oxford English 5A Module 2 Unit 3 Moving home
l 语言知识与技能
1. 能够识别音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名言，强化语音语调。
2. 能在Moving home语境中正确认读、拼读本单元核心词汇north, south, west, east, study, a lot of并能运用核心词汇进行正确应答、描述及书写。
3. 能在Moving home的语境中运用本单元核心句型Why…? Because…以及核心词汇进行正确询问、应答、书写及描述。语音语调准确，表达流利。
4. 能结合已学语言知识，口头及书面介绍dream home梦想中的家，语音语调准确，表述完整达意、表述流利、拼写及语法正确。
l 语言情感
从认识鸟类迁徙到了解人类因不同需求搬家，描述梦想之家。
l 学习策略
在课堂交流中，注意倾听，自觉模仿，积极思考；利用学习资源，积极与他人合作，共同完成学习任务。
【语用任务】
在My dream home的语境中，结合已学语言、借助句型框架，运用本单元核心语言用4-6句话口头及书面介绍梦想中的家。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法正确。
四、单元课时划分
课时
Period 1
Period 2
Period 3
话题
Changing home
Moving home
My dream home
教材
内容
整合
Look and learn
Look and say
Listen and enjoy
Learn the sounds
Look and learn
Look and say
Say and act
Ask and answer
Learn the sounds
Look and learn
Look and say
Say and act
Ask and answer
Listen and enjoy
Learn the sounds
五、分课时教学目标
课时
语言知识与技能
语用任务
第
一
课
时
1. 正确跟读音标知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，跟读名言，关注语音语调。
2. 正确跟读并抄写核心词汇east, west, south, north, a lot of。
3. 在介绍鸟类迁徙的语境中，知晓wild geese, change, enough, miss的意思。并尝试理解核心句型 why? Because…基本结构。语音语调准确，表达较流利。
在介绍鸟类迁徙的语境中，借助句型框架和板书内容，尝试对候鸟迁徙的原因进行简单的描述。
第
二
课
时
1. 正确认读音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，朗读名言，语音语调准确。
2. 用核心词汇east, west, south, north, a lot of, study及核心句型Why? Because…进行询问、应答和书写。
3．在语境中了解the Chens 一家对新家喜爱的原因。借助语言框架较完整地介绍the Chens的新家。语音语调准确，表达较流利。
在the Chens搬新家的语境中，结合已学语言知识，借助句型框架，运用本单元核心语言对搬家的原因和对新家的感受进行描述。
第
三
课
时
1. 能够识别音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名言，强化语音语调。
2. 在My dream home的语境中，熟练运用核心词汇north, south, west, east, study, a lot of和核心句型Why…? Because…进行询问，应答，讲述并书写。
3. 在My dream home语境中，运用核心语言对梦想的家进行口头和书面介绍。语音语调准确、内容完整达意、表达流利、拼写及语法正确。
在My dream home的语境中，结合已学语言、借助句型框架，运用本单元核心语言用4-6句话口头及书面介绍梦想中的家。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法正确。
六、本课时教学设计
Oxford English 5AM2U3 Moving home（Period 3）
My dream home
1. 教学重点与难点：
1） 重点：运用核心语言Why…? Because…进行询问、应答并完整描述梦想的家。
2） 难点：结合文本内容，提炼语言框架，完整描述梦想的家。
2. 教学技术与学习资源应用:
PPT，板书，练习纸，音频、视频支持
3. 本课时教学文本
4. 本课时教学目标
课时
语言知识与技能
语用任务
第
三
课
时
1. 能够识别音标/f/, /v/, /θ/, /ð/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名言，强化语音语调。
2. 在My dream home的语境中，熟练运用核心词汇north, south, west, east, study, a lot of和核心句型Why…? Because…进行询问，应答，讲述并书写。
3. 在My dream home语境中，运用核心语言对梦想的家进行口头和书面介绍。语音语调准确、内容完整达意、表达流利、拼写及语法正确。
在My dream home的语境中，结合已学语言、借助句型框架，运用本单元核心语言用4-6句话口头及书面介绍梦想中的家。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法正确。
5. 本课时教学过程
Procedure
Content
Method
Purpose
Assessment
I.
Pre-task
preparation
1. Homework checking: floor plan
Watch and say
呈现floor plan作业设计，简单描述，复现核心词汇和句型。
评价目的：检测前两课时学习内容。
评价维度：学习兴趣，学习习惯，学业成果
评价内容：语篇基本信息
评价主体：教师
评价方式：课堂提问
评价标准：能正确运用核心语言进行描述。
II.
While-task procedure
1.Where does Peter want to live? Why?
2. What can he do in space?
3.Peter’s dream home: space
Why…?
Because it’s easy to …
4.Paul’s and Sally’s dream homes: sea and countryside
Where…?
How…?
Why…?
Because …
Read and answer
Think and answer
3-1 Watch the video
3-2 Think and complete
3-3 Say and act
3-4 Think and say
4-1 Read and underline
4-2 Do jigsaw reading
4-3 Ask and answer
4-4 Say and act
4-5 Think and say
通过新闻呈现Peter对dream home的憧憬，引出话题。
发散学生思维，用已知句型进行描述，为下面的输出做铺垫。
由Peter的
dream home作为范例，操练句型，发散思维，为dream home的设计进行铺垫。
利用jigsaw reading，提升合作、自主学习意识；获取信息，提升阅读能力。
评价目的：检测对文本的理解与关键信息的捕捉能力
评价维度：学习习惯
评价内容：听的习惯
评价主体：教师
评价方式：课堂提问评价标准：能正确捕捉关键信息。
评价目的：检测核心语言。
评价维度：学习习惯
评价内容：本单元句法。
评价主体：教师、学生
评价方式：课堂观察、即时评价
评价标准：借助已知信息，口头介绍Peter的dream home
评价目的：检测听、说、读的能力。
评价维度：学业成果
评价内容：语言知识、语言运用
评价主体：教师，学生
评价方式：即时评价评价标准：互相交换信息，运用核心句型。
III. Post-task activity
1.Peter’s, Paul’s and Sally’s dream homes
2.My dream home
1-1 Watch the video
2-1 Think and say
整体感知，梳理文本内容，提炼语言框架，视觉冲击，开启想象力，畅想自己的dream home。
评价目的：形成逻辑表达
评价维度：学习习惯
评价内容：正确运用核心内容进行表达。
评价主体：教师，学生
评价方式：即时评价
评价标准：能够正确运用核心句型，对dream home进行口头描述。
IV.
Assignment
1. Read: My dream home
2. Write: My dream home
通过worksheet，对文本内容进行梳理、提炼和归纳。尝试表达更多关于家的信息，写一写梦想的家。
评价目的：能在课后完成完整的口头和书面表达
评价维度：学业成果
评价内容：读、说、写的习惯
评价主体：教师、学生
评价方式：课后评价
评价标准：能够正确运用核心句型，对dream home进行书面描述。
V. Blackboard
design
6. 本课练习设计与评价
Worksheet
5A M2U3 Moving home (Period 3) My dream home
Class__________ Name _____________ No.___________
Task 1. Read and underline：
1）Where does Paul want to live? 2）How is his dream home?
3）Why does he like his dream home?
你在读的时候，表现如何？Please tick （√）
Well done: Could do better:
Speaking
自评
互评
Voice
Accurate
(语音准确)
Nice
（语调优美）
Task 2 Ask your desk mate:
1）Where does Sally want to live? 2）How is her dream home?
3）Why does she like her dream home?
Task 3 Think and say：
In the sea
Where do you want to live and why?
In the countryside
I want to live…
My dream home is…
I like my dream home, because it’s easy to…
I can…
My dream home
In the sky
On the tree
In space
On/in/by/
near…
Worksheet
5A M2U3 Moving home (Period 3) My dream home
Class__________ Name _____________ No.___________
Task 1 Read and underline：
1）Where does Sally want to live? 2）How is her dream home?
3）Why does she like her dream home?
你在读的时候，表现如何？Please tick （√）
Speaking
自评
互评
Voice
Accurate
(语音准确)
Nice
（语调优美）
Well done: Could do better:
Task 2 Ask your deskmate:
1）Where does Paul want to live? 2）How is his dream home?
3）Why does he like his dream home?
Task 3 Think and say：
In the sea
Where do you want to live and why?
In the countryside
I want to live…
My dream home is…
I like my dream home, because it’s easy to…
I can…
In the sky
On the tree
My dream home
In space
On/in/by/
near…
After class:
I． Read： My dream home
My dream home
The Chens have a new home. They are happy with their new home. Now Sally is watching TV with her brothers.
Peter: Look, the space hotel! I want to live there.
Paul: A home in space? Why?
Peter: Because it’s cool. My study faces the earth. It’s easy to see the beautiful earth. And it’s easy to touch the moon. Maybe I can play football with E.T. .What a super home！
Paul: Wow, so cool!
Peter: How about you? Do you want to live in space too?
Paul: No, no, no. I want to live in the sea. Do you know why?
Sally：I know why. Because you like sea animals. And you can live with baby sharks. Right?
Paul: Bingo! It’s always my dream. When I have a home in the sea, I can make friends with sea animals. It’s easy to ride on the turtles. And it’s easy to take a bath with little fish in the bathroom. What an interesting home!
Peter: Aha! Maybe you can go to school by shark.
Paul: Good idea! What about you, Sally?
Sally：I want to live in the countryside. Because it’s easy to smell fresh air. And it’s easy to grow a lot of fruits in my small garden. I can share yummy fruits with my friends too. What a happy home!
Peter& Paul: You are so kind, Sally. It’s good to be with you.
How about your reading? Please tick （√）
Well done: Could do better:
Reading
自评
互评
能模仿录音跟读，语音正确，语调优美
II． Think，write and read
Where do you want to live？ Can you share with us？
My dream home
I want to live _____________________________.
Because________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.____________________________________.
How about your writing? Please tick （√）
Well done: Could do better:
Writing
互评
师评
书写端正，语意连贯，语法正确，有想象力。
七、各课时教学文本
1、第一课时教学文本
Changing home
A lot of birds change homes twice every year. We call it bird migration. Like wild geese, swans and cranes.
In spring, the wild geese fly to the north. In autumn, they fly to the south. They live in the south in winter. Why do wild geese move? In winter, they cannot find enough food in the north.
Qinghai Lake is in the west of China. There are a lot of swans. They fly from north to south in October. Because it is very cold in the north. Many visitors come to Qinghai Lake to see them in winter. How beautiful they are! In March, they fly to the north again. They change their home again.
In the east of China, there are many cranes. Their necks and legs are thin. They fly to the south in winter. When spring comes, they miss their home in the north and fly back.
2、第二课时教学文本
Moving home
The Chens’ new home is not far from Mr. Chen’s school. It only takes them 20 minutes by bus. And it takes Mrs. Chen 15 minutes to her hospital by ofo.
There are many rooms in the new home.
Mr. Chen is a quiet man. He likes playing golf. There is an indoor golf in his study. He likes the study very much.
Mrs. Chen is a doctor. She is very happy with their home. She can grow vegetables there, because there is a yard behind the house. The sun shines and shines. The vegetables are fresh and healthy.
Peter is a sporty boy. He joins some school sport clubs. He loves the garden. He can play in the garden all day.
Paul is naughty. He likes his bedroom, because he likes jumping from his bed to Peter’s bed. And he can play with his toys there.
Sally is a friendly girl. She often invites her friends to her new home. They like having a party in the living room. The living room faces south. The sun shines through the window. It is warm and bright.
All the family members are happy with their new home.
3、第三课时教学文本
My dream home
The Chens have a new home. They are happy with their new home. Now Sally is watching TV with her brothers.
Peter: Look, the space hotel! I want to live there.
Paul: A home in space? Why?
Peter: Because it’s super. My study faces the earth. It’s easy to see the beautiful earth. And it’s easy to touch the moon. Maybe I can play football with E.T. .What a super home！
Paul: Wow, so cool!
Peter: How about you? Do you want to live in space too?
Paul: No, no, no. I want to live in the sea. Do you know why?
Sally：I know why. Because you like sea animals. And you can live with baby sharks. Right?
Paul: Bingo! It’s always my dream. When I have a home in the sea, I can make friends with sea animals. It’s easy to ride on the turtles. And it’s easy to take a bath with little fish in the bathroom. What an interesting home!
Peter: Aha! Maybe you can go to school by shark.
Paul: Good idea! What about you, Sally?
Sally：I want to live in the countryside. Because it’s easy to smell fresh air. And it’s easy to grow a lot of fruits in my small garden. I can share yummy fruits with my friends too. What a happy home!
Peter& Paul: You are so kind, Sally. It’s good to be with you.
八、教学设计说明
5A Module 2 Unit 3 Moving home (Period 3)
My dream home
Part I单元教学设计说明
一、解析基本要求，落实教学目标
教学基本要求指出：语言学习需要大量的输入和积累，也要和日常生活紧密结合。《牛津英语》5A Module 2的教学主题是：Me, my family and friends。分为三个教学单元：Grandparents, Friends和Moving home。三个教学单元的内容作为体现Me, my family and friends的载体，通过学生熟悉的生活化主题“我与我的家庭和朋友”，引导学生用英语介绍或谈论有关祖父母、朋友、以及乔迁后新家的情况。
牛津英语教材各年段都有关于表示方位的相关内容，对于本单元的话题，学生已经有了不同程度的接触与了解，并且具备了一定的语言知识和技能，如能用There be…等句型简单介绍周边环境，以及I can… . I like… . 表达自己的能力和喜好。
本单元的主题为Moving home，共有7个板块。其中Look and say，Say and act内容涉及人类，Look and read的内容涉及动物，需要找出其中的关联处。
本单元的主题是Moving home。如何精准阐释主题中的核心词汇Home是单元整体设计中思索的首要因素。教师不是教教材，而是用教材教，在进行单元内容统整的过程中，教师从动物Changing home出发。在观察鸟类迁徙的过程中，发现鸟类需要搬家是由于北方南方的气候特征，然后再迁移到人类搬家，例如the Chens。通过观察搬家的理由领悟Moving home。在最后一课时引发孩子们幻想自己的Dream home。
二、基于单元整体，关注过程体验
脱离了语境的语言学习是没有意义的，语言需融入语境之中，才能显示出活力和美感，强调“语”与“境”的融合。
本单元的核心句型是Wh- question句型的特殊疑问句：Why…? Because…学生能运用特殊疑问句提问并做出回答。
基于教材所提供的主题、语言材料、图片情境和生活实际，对本单元的教学内容进行整合，设计三个话题，依托语境开展本单元整体教学。
Period 1：Changing home——通过wild geese的迁徙向学生介绍动物会因为生活的需求而要迁徙。知晓理解核心句型Why…? Because…的基本结构。要求语音语调准确，表达流利，内容较完整。
Period 2：Moving home——通过the Chens一家人的职业和个性，讨论对新家的感觉以及理由，热爱家庭。知道核心句型Why…? Because…的运用。要求语音语调基本准确，内容达意，表达较流利。
Period 3：My dream home——由一则太空酒店的新闻呈现陈氏家三个孩子对dream home的憧憬，运用核心语言有条理地介绍梦想的家。要求内容完整、口头表达流利、书面表达基本正确。
通过三个课时语用任务的逐步推进，帮助学生最终达成单元语用任务，即： 在My dream home的语境中，结合已学语言知识，借助板书及语言框架，对dream home进行口头和书面介绍，并简述理由。
Part II单课教学设计说明
一、 基于学情的语境创设
作为外国语学校，学生通过校本课程Happy Go！Super speaker show等一系列活动，有较多的表演展示机会，这不仅培养了他们良好的语音语调和语感，同时在用英语进行交流时更加自信。本课教师借助视频、音频、设计了与学生学习水平相当的语言材料，为了展示孩子自己的内心世界，从孩子的视角出发，在轻松的语言学习环境中，畅想自己的dream home。
二、 基于话题的内容整合
《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出，“在教学中，教学要善于根据教学的需要，对教材加以适当的补充和调整”。基于课标和教材，基于学情，将本单元划分为三课时，紧扣本单元主题Moving home，设定三个分课时话题：Changing home，Moving home，My dream home。本课时为第三课时，教师通过整合学生已知的语言知识将教材内容转变为教学内容，对教材加以适当调整。文本语言充分体现孩子们不同的个性Peter is a sporty boy. He wants to live in space. Paul is a naughty boy. He wants to live in the sea. Sally is a friendly girl. She wants to live in the countryside. 学生对自己的dream home的幻想是极具个性色彩的。
三、 基于目标的过程推进
1. Pre-task preparation ：巩固旧知，创设语境
通过homework checking，学生对自己家的floor plan进行简单描述，从而复现核心词汇和句型。
2. While-task procedure：问题引领，语用体验
通过Where do you want to live? Why? 两个问题的设计分层推进文本内容，学生通过不同形式的语言训练，围绕话题扮演虚拟人物，运用核心句型和已学语言知识描述自己的dream home，并简述其理由。在寻找Paul’s and Sally’s dream home 的过程中，教师巧妙地利用jigsaw reading，提升学生合作、自主学习意识，获取信息，提升学生阅读能力。
3. Post-task activity：语用提升，主题升华
朗读文本，感知语言，视觉冲击开启想象力，畅想自己的dream home。
四、基于语用的板书设计
本课板书设计关注：凸显核心学习内容，支持语用任务完成，呈现内容的逻辑性；板书内容围绕本课时核心内容，逐步呈现，精准提炼，支撑语用输出，使学生的语言表达更有逻辑性、条理性、思考性。
五、基于内容的教学评价
《小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南》中指出评价内容涵盖五个模块，即“语音”、“词汇”、“词法”、“句法”和“语篇”，基于本课时所设定的教学目标与文本内容，本节课关注对“句法”和“语篇”的过程性评价融入；通过不同层次的活动设计，检测学生理解对话内容、捕捉关键信息和语言连贯表达的能力。
相关教案
沪教牛津版(五四制)五年级上册Unit 3 Moving home教案及反思： 这是一份沪教牛津版(五四制)五年级上册Unit 3 Moving home教案及反思，共13页。教案主要包含了问题引领 贯穿课堂，板书提炼 逻辑呈现等内容，欢迎下载使用。
沪教牛津版(五四制)五年级上册Unit 3 Moving home教案： 这是一份沪教牛津版(五四制)五年级上册Unit 3 Moving home教案，共10页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，单元主题和单课话题，教学过程设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
沪教牛津版(五四制)五年级上册Module 2 Me my family and friendsUnit 3 Moving home教学设计及反思： 这是一份沪教牛津版(五四制)五年级上册Module 2 Me my family and friendsUnit 3 Moving home教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
