人教版七年级上册第四章 几何图形初步4.3 角4.3.3 余角和补角教案配套ppt课件

这是一份人教版七年级上册第四章 几何图形初步4.3 角4.3.3 余角和补角教案配套ppt课件，共11页。PPT课件主要包含了回顾检测，平行线的判定，学习目标，任务一，任务二，任务三，巩固新知，课堂检测，小结与作业等内容，欢迎下载使用。

　判定方法1 同位角 ，两直线平行.
判定方法2 内错角 ，两直线平行.
判定方法3 同旁内角 ，两直线平行.
（1）理解并掌握平行线的性质．（2）经历平行线性质的探究过程，从中体会研究几何图形的一般方法．（3）能够利用平行线的性质，结合其判定解决一些问题．
任意画出一组平行线被第三条直线所截，并标出一对同位角探究活动一1.把标出的一对同位角用量角器量一下，看看它们的度数有什么关系？2.小组内检查一下其他同学所量的同位角，是否也有这样的关系？3.由此，你得到什么结论？与同伴交流.
探究活动二（1）如图，已知a∥b，那么∠2与∠3有什么大小关系？（并说明理由，推理过程写在练习本上）（2）由此你得到什么结论？（与同伴交流结论）
探究活动三（1）如图，已知a∥b，那么∠2与∠3有什么数量关系？（并说明理由，推理过程写在练习本上）（2）由此你得到什么结论？（与同伴交流结论）
如图，已知AB∥CD，AE∥CF，∠A= 39°， ∠C是多少度？为什么？
解：∵AB∥CD， ∴ ∠C=∠1． ∵ AE∥CF， ∴ ∠A=∠1． ∴ ∠C=∠A． ∵∠A= 39º， ∴∠C= 39º．
1.如图，已知平行线AB、CD被直线AE所截(1)从 ∠1=110可以知道∠2 是多少度?为什么？(2)从∠1=110可以知道 ∠3是多少度？为什么？(3)从 ∠1=110 可以知道∠4 是多少度？为什么？
1、今天有什么收获？2、你还存在哪些疑问？3、作业：学练优本课时内容。