初中科学浙教版八年级上册第6节 物质的分离精品教学ppt课件

课题

1.6物质的分离（2）

单元

一

学科

科学

年级

八上

教材分析

本课是新教材第一章的第6节第2课时内容，新教材将“水的净化”整合到此节，使物质的分离能根据是针对溶液使用结晶法，针对浊液使用沉淀、过滤或蒸馏法，难度较大的是：分离的方法的选择。让学生对不同的分离方法能系统化，将结合粗盐的提纯方法加以巩固、内化。

核心素养

目标

科学观念：知道处理污水的几种常见的方法；学会液体过滤的基本操作；

科学思维： 通过结合生活学习新知的过程，提高学以致用的能力；

探究实践：通过小组实验，提高实验操作、观察现象的能力；

态度责任：通过学习水的净化过程，体验学习科学的学科价值；体验探究过程中合作学习的乐趣。

重点

混合物分离的方法

难点

根据不同的情况选择合适的分离方法

导

入

新

课

复习：

1、什么是结晶和晶体？

2、通过结晶进行物质制备和分离的主要方法有哪些？适用范围如何？

 温故而知新

讲

授

新

课

一、其他几种分离常用的方法

除了结晶以外，能将物质从水中分离出来的方法还有许多。

如，我们每天使用的自来水是经过自来水厂的各种方法净化处理过的。

其他几种常用的分离方法：

常用的分离方法有沉淀法、过滤法、蒸馏法等。  

逐个介绍分离法：

1、沉淀法：

    将杂质转化为沉淀而过滤除去的方法。

    如，利用明矾或活性炭吸附水中的悬浮杂质，使其凝聚成较大的固体颗粒而沉到水底。这种使水中的杂质沉淀到水底的方法，属于沉淀法。

    水的沉淀净化过程中，明矾和活性炭是常用的凝聚剂。

活动：沉淀法净化泥浆水

1、如图所示，取一杯泥浆水，静置5分钟，观察有没有杂质沉在杯底。

2、在泥浆水中加一点明矾或活性炭，静置5分钟，观察泥浆水发生的变化，以及沉入杯底的固体颗粒大小的变化。

2、过滤法：

利用过滤器，把不溶于水的固体物质跟水分离开来，这种方法就是过滤。

原理：物质的溶解性不同。

（1）过滤器装置的制作：

    a.器材：滤纸、漏斗、铁架台、烧杯、玻璃棒等

b.装置图：   

视频：过滤器装置的制作（2）过滤：

注意 “一贴二低三靠”

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁.
   二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。
   三靠：盛混合物的烧杯紧靠玻璃棒；玻璃棒下端轻靠三层滤纸一侧；漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。

视频：过滤

活动：

（1）如图 1-53 所示，先把滤纸折成圆锥形，再把多余的滤纸剪去，然后把折好的滤纸放在漏斗中，最后把泥浆水沿玻璃棒倒进过滤漏斗中。

从漏斗中取出滤纸，细心观察，滤纸上留下了什么？泥浆水发生了什么变化？

（2）设计：

    用下列材料 ：容量 1.5 升的塑料瓶 1 只、带导管的橡皮塞、活性炭、 纱布、细沙、沙砾、碎石、棉花，制作一个沙石过滤器。 把你设计的过滤器画下来，并标出各材料的名称。

3、吸附法：

    吸附是指当液体与多孔固体接触时， 流体中色素、气味等在固体表面处产生积蓄的现象。如生活中用木炭吸附可脱色和除臭等。

    若用具有吸附作用的固体过滤液体，不仅可以滤去液体中的不溶性物质， 还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去异味。

    市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭吸附、过滤水中的杂质。

经过沉淀、过滤、吸附等净化处理，浑浊的水变澄清了，但所得的水仍然不是纯水。要得到纯净的水，还必须经过蒸馏。

4、蒸馏：

（1）蒸馏：

    把水加热至沸腾，产生的水蒸气经冷却形成液态水的方法称为蒸馏法。

（2）蒸馏水是纯净物：

     用蒸馏方法得到的水是蒸馏水。蒸馏水里不再含有杂质，只含水一种物质。这种由一种物质组成的物质，叫做纯净物。

（3）蒸馏的原理：

液体中各物质的沸点不同。

（4）蒸馏装置： （附视频）

分析讨论：

（1）为什么要加防爆沸的小石粒？

（2）为什么把温度计的玻璃泡放在蒸馏烧瓶的支管处而不插入溶液中呢？

（3）为什么进水管在冷凝管下方，而出水管在冷凝管上方？

至此，对三种方法进行对比，加深理解：

阅读：自来水厂的水净化

二、“粗盐的提纯”实验设计

粗盐中含有不溶性杂质，所以要经过溶解、过滤、结晶等几个步骤才能完成提纯，得到精盐。

分组活动：1、首先，研究粗盐中可能含有哪些杂质。将4匙粗盐放在纸上，用放大镜进行观察，记录并描述粗盐。你认为粗盐中可能含有的物质是         ； 

分组讨论：  2、提纯需使用的实验仪器：          ；

分组设计：  3、精制粗盐的实验计划：

（1） 粗盐的溶解：

    ①用托盘天平称取10克粗盐，备用。

    ②用量筒量取20毫升水，将水倒入烧杯里。

    ③用药匙把粗盐分几次加入水中，边加边搅拌，直到粗盐不能溶解为止。

 （2）过滤：

    制作过滤器，过滤食盐水。

（3）蒸发结晶：

    把透明的滤液倒入蒸发皿里，用酒精灯加热，边加热边用玻璃棒不断搅拌液体，等到蒸发皿中出现较多固体时，停止加热。

介绍方法，再活动操作巩固

对比实验，让学生明白凝聚剂的作用

分步介绍装置

为后面的“粗盐提纯”打基础

动手又动脑

全员参与教学活动

蒸馏方法学生不熟悉，稍详细些

对比加深印象，深化理解，巩固所学

将所学与生活、生产联系起来

课

堂

练

习

1、下列过滤操作不正确的是(  D  )

A.玻璃棒下端要靠在三层滤纸处

B.漏斗下端紧靠烧杯内壁

C.滤纸边缘应低于漏斗边缘，多余部分要剪去，并用水润湿贴紧，不留气泡

D.过滤时将液体沿玻璃棒注入过滤器，并使液面高于滤纸边缘

2、分离下列混合物，可采用过滤法的是(  C  )

  A.食盐和硝酸钠的混合物 

  B.汽油和煤油的混合物

  C.氯化钾和二氧化锰的混合物 

  D.海中提取氯化钠

3、将水库的水净化为自来水的过程中，下列描述缺乏科学性的是( D   )

 A.加入明矾使悬浮小颗粒凝聚 

 B.投药杀菌消毒

 C.通过活性炭吸附色素和异味 

 D.通过过滤除去水中所有的杂质

4、有关粗盐提纯的实验操作合理的是(  C  )

A.溶解时为了加快溶解速率，可以用玻璃棒捣碎大颗粒粗盐

B.过滤时为了节省过滤时间，可以将悬浊液直接倒入漏斗

C.蒸发时为防止物质溅出要不断搅拌，直至实验结束

D.实验结束随即用坩埚钳将热的蒸发皿取下放在实验桌上

5、对下列实验方法的理解，不正确的是（  D  ）

A．过滤与筛选的原理是类似的，都是把颗粒大小不同的物质分离开

B．蒸发就是使溶液中的溶剂分子在外界条件的影响下逸出液面

C．蒸馏就是使液体中的分子在外界条件的影响下逸出液面再重新凝结为液体

D．结晶就是把溶液中的溶质转化为难溶的沉淀析出

6、从自然界中获得的粗盐，含有较多的杂质，需要精制。为了除去粗盐中的泥沙等不溶性杂质，设计了如图A、B、C三个步骤。

(1)B步骤称为__过滤__。

(2)C步骤中，当蒸发皿内出现较多固体时，应该___B__(填字母序号)。

A．移去酒精灯，停止搅拌

B．移去酒精灯，用玻璃棒继续搅拌

C．继续加热蒸干水分，再移去酒精灯

7、如图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤操作图，试回答：

（1）有标号仪器的名称是a_烧杯_，b__漏斗_____，c__铁架台____；

（2）图中还缺少的一种仪器是_玻璃棒__，其作用是_引流___

（3）该图中存在的三处明显错误是：

①__没有用玻璃棒引流____；

②_液面高于滤纸的边缘_；

③__漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上_。

及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。

同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。

课

堂

小

结

1、除结晶外法，水净化时常采用沉淀法、过滤法、蒸馏法等方法。

2、沉淀法中常用明矾、活性炭作凝聚剂，使水中的悬浮微粒凝聚成较大颗粒而沉淀下来。

3、过滤主要是液体通过过滤器，除去液体中混有的不溶性固体杂质。过滤时要注意“一贴、二低、三靠”。

4、蒸馏法的原理是液体中物质的沸点不同。

5、蒸馏法获取的水最纯净。

6、纯净物中只含一种物质，混合物中含多种物质。

帮助学生掌握重点，

更加容易的学习。

板

书