英语湘鲁版Section A一等奖教案设计

Unit 5 I hurt my knee. Section A

单元教学目标

1、学会 knee elbow neck hand head foot六个新单词，复习运用其它body words

2、能听懂 会说本课对话：

   ---What’s wrong with you ?

   ---I hurt my …

3、能运用会话中句型进行扩展性的情景对话。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，具有大量英语基础知识的学生面对课堂上一遍又一遍的重复和练习，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元重点难点

Focus Points：

1、熟记13个 body words

2、理解本课对话并自然、流利地运用对话。

Difficult Points：

运用所学句型进行扩展性的情景会话

教学过程

【讲授】Grade　6　Unit　5　I hurt　my　knee　Section　A教案

湘教版六年级英语上册第五单元Section A

教材：义务教育课程标准实验教科书网络科技时代杂志社 编写

一、Teaching Content:

Grade 6   Unit 5  I hurt my knee   Section A

二、：Teaching objectives and requirements:

1、学会 knee elbow neck hand head foot六个新单词，复习运用其它body words

2、能听懂 会说本课对话：

   ---What’s wrong with you ?

   ---I hurt my …

3、能运用会话中句型进行扩展性的情景对话

三、Focus Points：

1、熟记13个 body words

2、理解本课对话并自然、流利地运用对话

四、Difficult Points：

运用所学句型进行扩展性的情景会话

五、Teaching methods:

运用CAI辅助教学

六、Teaching Preparation:

   cards

七、Teaching Steps：

Step 1 warming －up

1、Free talk

2. Sing and act the song  “Head Shoulders  knees and toes”

3.Show the title“Unit 5  I hurt my knee.”

Step2 Learn the body words

1.（Look at the screen）Please read these body words together……

Then we’ll learn six new words

No.1 is knee   No.2 is neck   No.3 is elbow

No.4 is hand  No.5 is foot   No.6 is head

a   Read after the record sound

b    Chant with teacher

c   Ask some students read

2、Let’s play a game (What’s missing ?)

Step3   Learn the dialogues

1、Show the picture and  explain the setting

2. Listen to the dialogue and find out the body words.

3、Listen again and show the dialogue one sentence by one sentence

4. Check the students’ answer

5、Read after record  sound

6、Read together

7. Learn the important sentence patterns

8. Play a game “Pass to feather”

Step 4  Practice

1、Do an exercise（sort questions）

2、Read the dialogue together

Step 5 Safety Education

1、The animated cartoon of a traffic accident、a fire and catch a thief

2、Wit security

T：Now, I’ll ask you some questions

One day you find a thief in your house

   You will call……？

Ss: 110

T: One day You see a fire, you will call……？

Ss: 119

T: At the street there is an accident you will call……？

Ss: 120

Step 6 Concretion

1. Learn Part 3.Listen, tick and match.

a. Listen to the record sound

b. Tick and match your answer

c. Check your answers

2、Create situation and have a talk with a student

Step7 Summary

T: Now  Let’s review what have we Learn in this class.

Step8  Homework

Write a dialogue  about  :

 Someone is hurt.

 There is a big fire.

There is a thief.

…

Step 9 Rhythm and say good-bye

1.Do a rhythm:

--Can you clap your hands ?

--Yes, I can.

--Can you nod your head ?

--Yes, I can.

--Can you wash your face ?

--Yes, I can.

--Can you flap your arms?

--Yes, I can.

--Can you wiggle your fingers?

--Yes, I can.

--Can you kiss your toes?

--No, I can’t !

2.How time flies! It’s time to say good-bye.

Designing of the blackboard:

Unit 5  I hurt my knee.

   Knee                    ---- What’s wrong with you ?

Elbow                   ---- I hurt my knee

 Neck                    ----What’s wrong with her ?

Hand                    -----She hurt her elbow.

   Head                    -----What’s wrong with him ?

Foot                    ----He hurt his head.

教学 反 思

本节课主要学习一段同学在学校意外受伤的情景对话，在对话中渗透一些基本的安全常识，同时，通过进一步应用对话，复习以前学过的身体部位单词，再学习新的身体部位单词。在课堂中，我用2个有趣的游戏，让同学们将身体部位单词记住，然后学习对话，模仿对话，自己创设对话，这个呈螺旋式上升的教学设计，层层递进。纵观整节课后的设计，从易到难，从理解到运用、从模仿到生成。这样的设计符合了英语语言学习的特点，遵从儿童的认知规律。

上完这节课，基本达到了我预设的教学目标，以下是我这节课的几个特色。

1、激发学生参与的兴趣，体验参与的乐趣

开始通过一节轻快的律动操，把学习轻松带进英语课堂，认知单位后，通过“What’s missing?”和“传鸡毛令”两个简单有趣的游戏，让所有的学生参与进来，并体验了参与的乐趣。

2、激活学生朗读兴趣，培养英语朗读能力和语感

我将学生分为Group l  Group2两大组通过分组与分角色朗读比赛，让学生体验到了朗读的乐趣与成就感，在朗读练习中培养朗读的能力和语感。

3、教学活动紧密结合，不断为学生搭建手脚架

开始游戏之前，我展示了一些身体部分卡片，让同学们回顾记忆单词，为做好游戏做铺垫然后在同学们自由表演对话之前，我让同学们给句子排顺序，为后面创造情景对话做一个示范。之后，扫除同学们表演的障碍，我和学生也表演了一段对话。不断给学生搭建手脚架，学生就可以更容易一步步往上爬，攀登英语学习的另一个高峰。

4、注重学生交流，培养合作型的学习策略。

同们互助互学是学生比较有效的学习策略。在教学中，我注重学生之间的交流合作，这节课中我设计了3个活动来达成这个目标：一、让学生小组合作，完成游戏；二、让学生小组合作，通过排列句子顺序，更好地理解对话；三、通过与同学之间创设情景对话，互相学习，培养英语表达能力和语感。

作为一名年轻教师，在教学中，引发我对这节课的思考。学生的学习能力存在差距，还有受到学生心理素质的影响，在课堂上，学生的表现不一。学习能力较强的学生，表演欲较高的学生表现活跃，而学习能力不是很高又比较内向的学生在课堂上比较沉默。如果我平时在课余多与同学交流，给内向的学生多些鼓励，也许他（她）们英语会说得更好。

在以后的教学中，我一定会不断探索和追求，用勤奋和创新引导我的学生掌握好英语这门课程，学上英语、学好英语、更好的运用英语，我相信我一定能做到!