课题	解决“倍”的实际问题	课型	练习课
教学内容	教科书第42-43页内容
教学目标	1.进一步体会“倍”的含义。 2.培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学好数学的兴趣。
教学重点	灵活运用乘除法解决实际问题。
教学难点	解决实际问题时，能明确何时用乘法，何时用除法。
教学准备	多媒体课件。

教学过程		备注
一、知识梳理，温故知新教师：同学们，上节课我们复习了本单元的知识。我们先来玩一个小游戏，口算抢答，我说出算式，同学抢答，说出结果和口诀，我们来试试吧！课堂预设：教师：15÷3。学生1：等于5，三五十五。教师：5×6。学生2：等于30，五六三十。教师：24÷4。学生3：等于6，四六二十四。 …… 教师：同学们太棒了！二、当堂训练 1.学习练习六第7题。（1）课件出示第7题。（2）教师引导读图。教师：图中都有几种商品？课堂预设：学生1：4种。教师：我们还知道什么呢？学生2：它们的价格。 …… （3）解决问题（1）。教师引导：一副手套多少元？课堂预设：学生1：4元。教师：买6副手套实际是求什么？学生2：实际是求6个4是多少。教师：用什么计算呢？怎样列式呢？学生3：用乘法计算，列式是6×4=24（元）。（4）解决问题（2）。教师引导：请同学们从图中找一找，鞋和袜子的价钱分别是多少呢？课堂预设：学生1：鞋的价钱是24元，袜子的价钱是3元。教师引导：求鞋的价钱是袜子的几倍，求一个数是另一个数的几倍用什么计算？该怎样列式呢？学生2：用除法计算，列式是24÷3=8。（5）解决问题（3）。教师：30元正好可以买什么呢？同学们想一想，与小组成员讨论交流。小组讨论，教师巡视指导。讨论结束后指名学生说一说。课堂预设：学生1：可以买2双袜子和1双鞋子。学生2：可以买2顶帽子和2双袜子。学生3：可以买3副手套和6双袜子。 …… 只要学生回答合理，教师应给予表扬，根据价钱推算出总钱数是30元即可，不要求列式。（6）解决问题（4）。学生尝试提出问题，与同伴交流，教师巡视。再指名学生回答。 2.学习练习六第9题。（1）课件出示第9题。（2）小组讨论。教师：同学们想一想，生活中还有哪些问题与“倍”有关呢？学生小组讨论交流，教师巡视指导。（3）结果汇报。教师指名几组学生举例说明。教师对学生回答进行点评，并给予肯定。三、布置作业课本第76—77页练习六8题、10题。		通过游戏形式，既能调动学生的积极性和参与度，又能在轻松愉快的环境中巩固知识注意倍数后面不加单位，学生易错应鼓励学生积极思考，让学生体会“倍”以及数学在生活中的应用
板书设计	解决“倍”的实际问题 1.一个数里面有几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍；求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，用除法计算。 2.求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
教后反思	本节课开始先通过抢答活动调动了学生的学习积极性和热情，整堂课在轻松愉快的氛围中进行。为达到更好的练习效果，选取典型题目重点讲解练习，通过综合练习，让学习进一步加深对乘除法的认识，明确什么问题用乘法解决，什么问题用除法解决。