7.9《练习六》课件+教案

课题

练习六

教学目标

1.回顾认识和理解“倍”的过程，沟通知识的联系，再一次感受除法的意义。

2.在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，初步养成整理和复习的好习惯。

教学重点

深度理解“倍”的意义，把“倍”与乘法、除法建立联系。

教学难点

深度理解“倍”的意义，把“倍”与乘法、除法建立联系。

教学准备

教师准备：ppt课件

教学过程

1.第一题：圈一圈，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。

分析：此题进行“用乘法口诀求商”的练习。

2.第二题：基础练习，看图解决关于“倍”的相关问题。

分析：引导：解释图中信息的意思。

预 1：左图代表，绿纸条是 4 厘米，蓝纸条是 12 厘米，求蓝纸条的长度是绿纸条的几倍？应该用除法解决。

预 2：右图代表，绿纸条是 4 厘米，从图中能看出来，绿纸条是 1 份，蓝纸条是 3 份，就是说蓝纸条的长度是绿纸条的 3 倍，求蓝纸条有多长，应该用乘法解决。

3.第三题：基础练习，文字抽象表述解决倍的问题。

分析：引导学生先看图数一数乌龟的数量，再解决问题。

4.第4题：基础练习，文字抽象表述，解决倍的问题。

分析：此题四个小题类型相同，可以每个小组解决一个。

5.第五题：提升练习，解决关于倍的实际问题。

分析：此题是拓展题，开放性答案，引导学生发现其中的倍数关系。

6.第六题：连一连。

分析：此题进行“用乘法口诀求商”的练习。

7.

分析：这是乘、除法混编的题目，在解题过程中，有的要用到乘法知识，有的要用到除法知识，需要认真审题，正确选择所需要的数学信息。

8.

分析：这是求“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。解答时，需要根据所求问题，从图中提取相关信息，然后列式计算。练习时，要注意培养学生认真审题、认真分析数量关系的习惯。

三、全课总结

师：这节课你有什么收获？

课后作业

板书设计

练习六

教学反思

本节课是在学生已经学习了乘法与除法的意义后的一节练习巩固课。在前面的 5 个课时中，除法的意义都是围绕和“平均分”来展开的，学生可能认为把只有一个数量“平均分”时使用除法。事实上，两个数量的倍数关系，也可以用除法表示。利用“倍”的概念，解决相关问题，既需要学生对乘法、除法的意义以及他们之间的关系有比较好的理解，也需要学生对现实问题中的数量关系有更强分析能力。但同时，在学习了乘法与除法后，对于算理不清、分析能力和理解力不强的学生，在解决问题时往往不知道该何时选择乘法，何时选择除法。这部分知识能很好地锻炼学生的思维，提高学生分析数量关系的能力。