小学unit 1 My body教案设计
展开Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
3B M4U1 My body（Period 3）
Our bodies can tell love
教学设计说明
学情分析：
三年级的学生通过两年半的英语学习，已经积累了一定的语言知识和技能。三年级的学生基本能够运用英语进行简单的日常会话，这个年段的孩子善于模仿，乐于表演，并具备了一定与他人合作的意识。当然不排除会有一部分学生口头表达能力相对较弱，他们往往在课上表现出发言声音轻、语音不规范、语法错误多、交际能力弱等。本课时旨在用过再构文本，借助学生熟悉的卡通人物，引入儿歌、歌曲来提高学生的学习兴趣和表达愿望。通过听说文本内容、角色扮演来巩固学生的语言知识。通过学习语言结构来培养学生语段输出的能力。通过猜测讨论来激发学生的思维。
通过前期的学习，学生已掌握与本课相关的知识能力有：
- 能掌握五官类的词汇： face, eye, ear, nose, mouth等，并能用相关的形容词进行描述。
- 能掌握to have句型，can句型和to be 句型：能根据不同的人称运用have/has进行表达；能运用to be句型来对物品的单复数进行描述，如It’s…/ They’re…
- 能掌握like动词的用法：能用like doing对自己喜欢做的事情进行表达。
- 能理解be like 的意义，并进行简单的想象表达。
- 能对情境中人物的语言、动作进行模仿；能就某一个话题进行合理的想象与猜测。
模块教学任务分析：
3BM4为选学内容，学习主题是More things to learn（学习更多的事物）， 分别围绕My body（我的身体），Children’s Day（儿童节）以及Story Time（故事时间）这三个与孩子生活、学习息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生了解身体部位的名称及功能，感受个体的不同以及肢体传达的信息；在体会与分享不同国家儿童节时间与活动中感受节日的快乐，了解不同国家的文化差异。在经典故事的阅读中，理解故事的情节，感受勤奋、团结的力量。
单元教学任务分析：
3BM4U1的单元主题是My body（我的身体）。通过本单元学习，能学习与运用与身体部位相关的词汇，如：body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet), belly等；能运用祈使句对身体部位给出命令并进行反应，如Touch… Raise…。进一步学习运用 I have …; My… is/ are…; This is my… It’s… These are my … They’re…; I can …with my …等介绍自己的身体部位，感受其特点和功能；在此过程中，学会观察与思考，感受个体的不同以及肢体传达的信息。
单元教学设计思考：
第一课时(Topic: I am Big Head)，以Big Head向朋友介绍自己为学习情景，初步学习、理解与运用本单元核心词汇，如：body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet)等；初步运用I have… My …is/ are…的句型结构来观察与描述各自的身体部位。通过肢体特征的不同感受个体的差异。
第二课时(Topic: I can draw myself)，以Big Head画自己为学习情景，进一步运用与身体部位相关的词汇与句型 I have…My …is/ are…，在此基础上进一步结合句型This is my …It’s… These are my… They’re…对身体部位进行介绍，并初步运用句型I can … with my…对人体部位的功能进行描述。
第三课时(Topic: Our bodies can tell love)，以Big Head完成作业为学习情景，通过再构文本,进一步运用与身体部位相关的词汇并适当拓展：broad shoulders, a broad back, a beer belly等。初步感知理解运用You have…It’s/ They’re like… I like … I can …来表达自己从他人肢体上感受到的爱；并尝试用I can show my love with my …I can …来描述自己向他人展示爱的方法。通过肢体的活动感受身边的爱。
单元课时项目和话题：
课时 | 话题 | 项目来源 |
Period 1 | I am big head | Look and learn & Listen and say & Listen and enjoy |
Period 2 | I can draw myself | Say and act & Draw and say & Play a game |
Period 3 | Our bodies can tell love | Revision & Extension |
单元课时目标说明：
课时 | 话题 | 语言知识 | 语言技能 | 情感态度 |
第一 课时
| I am Big Head | 1. 能在语境中正确认读人体部位名称词，如：body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet)等。 并积累名词单复数的表达。 2. 能在语境中较熟练地运用I have… My …is/ are…的句型结构来观察与描述各自的身体部位。
| 1. 能通过歌曲的吟唱复习与人体部位相关的名词； 2. 在理解与感知文本的基础上，尝试用简单句型描述自己的身体部位的特征。 | 通过肢体特征的不同，使学生感受个体的差异。 |
第二课时 | I can draw myself | 1.能在语境中熟练地使用与人体部位相关的核心词汇。并感知理解人称代词myself 的意义。 2. 能在游戏中理解运用相关的祈使句，如Stretch your arms. Raise your hands等，来给出命令或作出回应。 3.在语境中能够熟练的运用核心句型来描述身体部位，并运用句型This is my …It’s… These are my… They’re…来丰富表达。 4.在语境中尝试运用句型I can … with my…对人体部位的功能进行描述。 | 能结合语境运用to be句型, to have句型以及can句型对人体部位的特征和功能进行整体描述。 | 通过描述自己的身体特征及功能，使学生进一步认识自己。 |
第三课时 | Our bodies can tell love | 1.能结合情景综合运用本单元的核心单词与核心句型。 2. 能在再构的文本中认读词汇： a beer belly, broad shoulders 等; 3.通过学习再构文本运用句型进行语段输出： You have… It’s/ They’re like … I like … on your … I can feel your love. How sweet! | 1.能熟练地朗读再构文本: Our bodies can tell love； 2. 能综合运用所学句型表达自己从他人肢体上感受到的爱。 3. 能尝试用所学句型描述自己通过肢体向他人表达爱的方法。 | 通过学习再构文本，使学生感知身体部位在日常生活中传递爱的方式。通过各个身体部位，我们不仅可以感受到别人对我们的爱，也可以向别人表达爱。培养学生学会观察，懂得感恩。 |
第三课时教学目标：
A. 基本目标：
理解再构文本，使学生了解Big Head的作业任务。
通过再构文本进一步理解、运用与身体部位相关的词汇：
E.g., body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet)等。
并能理解和运用相关拓展词汇：
E.g., broad shoulders, a beer belly, a broad back等。
通过再构文本进一步运用to have句型, to be句型和can句型来对身体特征进行描述。
B. 发展目标：
使学生能综合运用所学句型：You have…It’s/ They’re like …I like … on your …I can feel your love. How sweet! 进行语段输出，表达自己通过肢体活动感受到的爱。
引导学生思考如何用肢体表达爱。
C. 情感目标：
使学生有情感地扮演故事中的角色，感知身体部位在日常生活中传递爱的方式，学会感受爱，表达爱。
教学重点与难点：
学习再构文本，使学生想象肢体部位像什么，并用be like进行描述。
使学生能综合运用所学句型：You have…It’s/ They’re like …I like … on your …I can feel your love. How sweet! 进行语段输出，表达自己通过肢体活动感受到的爱。
Topic: Our bodies can tell love
Procedure | Content | Methods | Purpose |
Pre-task
| 1. Warming up | 1-1. Let Ss sing a song. <One little finger> | 通过吟唱与本节课主题相关的歌曲，活跃课堂气氛，并复习相关身体部位。 |
| 2-1. Let Ss listen and get to know Big Head 2-2. Let Ss learn about Big Head’s homework. | 引导学生认识本课主人公Big Head。并且通过他的作业引出今天的学习任务。
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While-task
| Task One I can draw my dad.
Teach: broad a beer belly
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A small head, a big body, this is my daddy. Broad shoulders, strong arms and a beer belly. Big hands, big feet on his big body. Two long legs I can draw, I can draw my daddy!
| 通过大头儿子画爸爸，让学生在看一看，听一听的过程中复现本单元的核心词汇和句型。 让学生选择一个身体部位进行描述，巩固旧知并引出新授词汇的学习。 通过图片比较broad和narrow,加强学生对词汇意义的理解。
借助儿歌韵律活跃课堂气氛。通过儿歌内容对爸爸的身体特征进行总结。同时为后面的教学做好铺垫。 |
Task Two I can feel the love from dad’s body parts.
What are the body parts like?
-- chair
Teach: You have... It’s/ They’re like… I like …
2. strong arms -- pillow
Teach: pillow
arms --swing
3.a broad back a beer belly long legs | 1-1 Let Ss listen to the dialogue between Big Head and his dad. Q: What are the shoulders like?
1-2 Let Ss role play Big Head. You have two broad shoulders. They are like the chair. I like sitting on your shoulders in the _____.
1-3 Let Ss read the dialogue in roles.
2-1 Let Ss listen and fill in the blanks
2-2. Let Ss role play the dialogue.
2-3 Let Ss think and choose. Then role play the dialogue in pairs.
3-1 Let Ss discuss what the body parts are like.
3-2 Let Ss choose one of the pictures and help Big Head give thanks to Dad.
4.Let Ss Sing a song. | 通过大头儿子和爸爸的对话，学习爸爸的肩膀像什么，并用句型You have…It’s/ They’re like…进行表达。
通过不同的场景，替换操练句型结构。
通过分角色朗读初步从爸爸的肢体活动中感受到爱。
在听一听，填一填的过程中学习爸爸的手臂像什么。并通过角色扮演有感情地朗读对话，加深对再构文本的理解。
在看一看，想一想的过程中思考爸爸的手臂还像什么。通过两两合作，对再构文本进行输出。
根据图片信息，讨论爸爸的其他身体部位像什么，并进行语段输出。进一步感受爸爸的爱。从而完成Big Head的第二项作业。
通过歌曲渲染气氛，承上启下。
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Post-task
| Task Three I can show love with my body parts.
| 1. Let Ss listen to dad. Q: What is love?
E.g. I can show love with my ____. I can _____. | 通过聆听爸爸的一段话让学生对爱的表达方式有更深的理解。
让学生发挥想象，尝试结合句型I can …with my…并运用已知的动词进行表达，培养语用能力。同时善于感受爱，表达爱。
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Assignments |
| 学生的课后作业与课上Big Head的作业任务对应。通过读一读、想一想、画一画、写一写的方式对课堂知识进行巩固和延伸，同时提高学生的学习兴趣。 | |
Board Design
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Materials
(Task 1)
Big Head: I can draw my dad.
Look! He has a small head and a big body.
He has two broad shoulders, two strong arms, two long legs and two big feet and hands.
Look at his beer belly. How funny!
(Task 2)
Dad: Look at the picture. You are on my shoulders.
Big Head: You have two broad shoulders.
They are like the chair.
I like sitting on your shoulders.
Ah-ha! I can feel your love. How sweet!
Dad: Look at the picture. You are on my arm.
Big Head: You have two strong arms.
They are like the pillow.
I like sleeping on your arms.
Ah-ha! I can feel your love. How sweet!
Big Head: You have two strong arms.
They are like the swing.
I like swinging on your arms.
Ah-ha! I can feel your love. How sweet!
(Task 3)
Dad: Love has no sound. But you can feel it and show it with your body.
A hug can be the sweet love.
A gesture can be the sweet love.
A kiss can be the sweet love.
A high five can also be the sweet love.
Our bodies can tell love.
小学英语沪教牛津版(五四制)五年级上册unit 2 My way to school教案： 这是一份小学英语沪教牛津版(五四制)五年级上册unit 2 My way to school教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
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