小学7 扇形统计图教案

这是一份小学7 扇形统计图教案，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第1课时    扇形统计图的认识课题扇形统计图的认识课型新授课教学内容教科书第94～95页例1的内容教学目标1.通过实例认识扇形统计图，了解并掌握扇形统计图的特点和作用。2.能看懂扇形统计图，从中获取必要的信息，能根据扇形统计图解决实际问题。3.感受统计在实际生活中的应用，体会统计与生活的密切联系。教学重点会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。教学难点能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。教学准备多媒体课件。  教  学  过  程备  注一、创设情境，导入新课。教师：同学们都喜欢什么运动项目？（课件出示）学生集体讨论、交流，激发学生学习兴趣。课堂预设：跳绳、打乒乓球、踢足球等。（学生自由发挥）教师：这节课我们学习小学阶段的最后一种统计图——扇形统计图。（板书：扇形统计图的认识）  二、自主活动，探索新知  1.学习例1内容。（1）课件出示例1。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：观察给出的统计表，你能得到哪些信息？你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？（3）自主探究，分组讨论。教师：六（1）班同学最喜欢的运动项目如下表。（课件出示）       教师：同学们先看这个统计表，你能得到哪些信息呢？（指名学生汇报）课堂预设：能得到六（1）班喜欢各种运动项目的人数。如有12人喜欢乒乓球……教师：你能算出每种运动最喜欢的人数占全班人数的百分之多少吗？教师引导：想想先求什么，再求什么，求一个数是另一个数的百分之几如何列式？学生独立计算出百分比，完成统计表。教师：现在谁来说说你的计算过程？（指名学生汇报）课堂预设：六（1）班总人数：12+8+5+6+9=40（人）12÷40=30%最喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%。……从左往右依次填：30%  20%  12.5%  15%  22.5%教师：这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？（指名学生汇报）课堂预设：条形统计图。教师根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比的条形统计图。教师：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部分占总体百分比的关系呢？这样的图形用什么图形来表示比较恰当？请同学们开动脑筋想一想，并以小组为单位讨论一下你的想法。学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。（4）结果汇报在学生猜想的基础上引入扇形统计图。教师：可以用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比，例如图中喜欢乒乓球的人占总数的30%可以用如右的扇形表示，请你根据统计表中的数据完成教科书第95页的扇形统计图。（指名学生汇报）课堂预设：逆时针方向：22.5%  15%  12.5%  20%教师利用信息技术手段，动态出示扇形统计图各部分内容，让学生经历各部分组成圆的过程，直观感受各部分扇形与圆的关系。课堂小结：
教师：我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总量之间的关系。（板书）（5）运用探究。教师：观察扇形统计图并思考:图中的整个圆表示什么?各个扇形表示什么？各个扇形的大小与什么有关系?教师：请同学们开动脑筋想一想，并以小组为单位讨论一下你的想法。学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。（6）结果汇报教师：现在谁来说一说你的想法？（指名学生汇报）课堂预设：学生1：整个圆表示全班人数，即一个整体（单位1）。学生2：用5个扇形分别表示喜欢5种运动项目的人数占全班人数的百分之多少。学生3：扇形的大小与它们所占总数的百分比有关，若百分比大，则画的扇形就大。教师：谁能归纳一下扇形统计图的特点？用这样的统计图有什么好处？（让学生来说）课堂预设：扇形统计图能清楚地反映各部分数量与总量之间的百分比关系。教师：你还能提出什么数学问题？学生独立完成，同桌之间相互交流，指名学生汇报。课堂预设：例：最喜欢乒乓球和最喜欢足球的人占全班人数的多少？30%+20%=50%（答案不唯一）课堂小结：
教师：扇形统计图的意义：用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P95“做一做”题。（1）先让学生说说扇形统计图的数学信息。（2）引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系，进而算出各营养成分有多少克，学生独立计算。（3）课件讲解，集体订正。2.课件出示教科书P98“练习二十一”第1题。（1）让学生自主看图，同桌相互说一说。（2）拿出课前收集的自己的一天的作息时间安排，进行对照，小组内交流。（3）全班交流，课件讲解，集体订正，说说怎样安排才合理，怎样做到劳逸结合。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了，扇形统计图的认识，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第98～99页练习二十一2题、3题、4题。  创设情境，导入新课。先让学生集中交流，激发兴趣。             突出计算百分比的必要性。        (尽可能让学生多讨论，学生自己完善)                         引导学生利用分数的意义理解扇形统计图的特点。          板书设计 扇形统计图的认识扇形统计图的意义：用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。扇形统计图的作用：能清楚地表示出各部分数量与总量之间的关系。 教后反思本节课可提前让学生搜集自己一天的作息时间安排，在教学时突出计算百分比的重要性，因地制宜，根据本班的实际情况调查，更显示统计的真实性。注意教学时，多让学生自主探究，教师适时引导，直接指出扇形图的意义。并引导学生利用分数的意义理解扇形统计图的特点，要明确整圆表示单位“1”，各百分比相加等于1。引导学生发现生活中的数学，体会到数学来源于生活又可以更好地为生活服务。通过练习，使学生学会利用扇形统计图中的信息解决实际问题。