小学语文人教部编版五年级上册白鹭课后作业题

五年级语文上第一课《白鹭》课时练

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、书写

1．读句子，根据语境写词语。

在我的mù  xiá里收藏着一幅国画，画中的一只bái  hè头上有一抹zhū hónɡ，它体态优美，增一分xián 长，减一分xián 短。不远处，一个小孩在yōu xián 地吹着kǒu shào 。这幅画yùn wèi 无穷，就像一首jīnɡ qiǎo 的诗，我打算用huà kuànɡ把它装裱起来。

二、选择题

2．下列加点词语的字形和用法都正确的一项是(　　)

A．她的歌声悦耳动听，美中不足的是舞姿也优美动人。

B．弟弟的好朋友趁人不注意，不动生色地拿走了我的图书。

C．秋天，家乡的果树上挂满了果实，真是香飘十里啊！

D．雨中，花儿都耷拉着脑袋，神气十足。

三、判断题

理解句子，判断正误。正确打“√”，错误打“×”。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

3．可能有人觉得白鹭的鸣叫不是那么动听，但作者的看法不一样，白鹭的叫声铿锵有力，像是一首歌。(      )

4．可能有人觉得白鹭的鸣叫不是那么动听，但作者感受到白鹭本身让我们发现了常见的美，让我们知道美就在身边。它就是一首生命之歌。(      )

四、句子训练

5．按要求完成句子。    

1.改为把字句。

那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。

2.改为陈述句

但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

3.修改病句。

我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。

五、信息匹配

6．选用合适的字填在句子中。

嫌 赚 歉 谦

（1）学习要有(      )虚的态度。

（2）他做点小生意(      )钱养家糊口。

（3）你做错了，应当向他道(      )。

（4）增之一分则(      )长，减之一分则(      )短。

六、现代文阅读

对比阅读

①天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者莫若臣里，臣里之美者莫若臣东家之子。东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短：著粉则太白，施朱则太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齿如含贝；嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。然此女登墙窥臣三年，至今未许也。（出自宋玉《登徒子好色赋》）

 ②那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（节选自课文《白鹭》）

7．“那青色的脚，增之一分则嫌长”中，“嫌”的意思是第      种（填序号）。

8．写出句①中画线句子的意思        。

9．写出句②中加点词的意思。 素：            黛：       。“忽”和“分”是古代     ，蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。课文中的“分、忽”强调       。

根据自己的理解填空。

10．句①形容       美得恰到好处，不宜有丝毫的改变；句②形容       美得自然、朴素而适宜，不宜有丝毫的改变。

11．句②运用了      的修辞手法，从      、      、      和      四个方面，突出了白鹭外形的精巧、和谐之美，表达了作者对白鹭的        之情。

12．请你仿照句①，写一种你熟悉的动物的外形特点。        

13．郭沫若巧妙地借用宋玉的话来写白鹭朴素而适宜的美。我们把这样的方式称为“语言的嫁接”。你喜欢这样的方法吗？你觉得这样的方法好在哪里？

                    。

七、书面表达

14．形态或画面描写。

用一段话写写你见过的鸟儿，可以写它的外形，也可以写它的一个活动画面。

参考答案：

1．木匣    白鹤    朱红    嫌    嫌    悠闲    口哨    韵味    精巧    画框

【详解】本题考查看拼音写词语的能力。

解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“鹤、嫌、韵、精”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。

2．C

【详解】此题主要考查正确使用词语的能力。

A．有误，美中不足：虽然很好，但还有缺陷。句中“舞姿也优美动人”和“歌声悦耳动听”是递进的关系，语境不符。

B．有误，不动生色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。句子是说“趁人不注意”，语境不符。

C．正确，香飘十里：形容香气浓郁或香气传得非常远、特别香，一般用于文章描写某物的味道香味很浓。语境相符。

D．有误，神气十足：形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。句子说的是“都耷拉着脑袋”，语境不符。

故选C。

3．×    4．√

【解析】3．本题考查句子理解。

这句话的意思是：或许有人会感到不足之处，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身就是一首优美的歌。作者认为白鹭虽然没有美妙动听的歌声，但它富有含蓄的音乐美，要比“歌”更胜一筹。故理解错误。

4．本题考查句子理解。

这句话的意思是：或许有人会感到不足之处，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身就是一首优美的歌。作者认为白鹭虽然没有美妙动听的歌声，但它富有含蓄的音乐美，要比“歌”更胜一筹。故理解正确。

5．     1.那巨大的看板把白鹭回家的路线挡住了。     2.白鹭本身就是一首很优美的歌。     3.我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊。

【详解】略

6．     谦     赚     歉     嫌     嫌

【详解】本题考查选字填空。

（1）谦虚：不自满，肯接受意见、批评。

（2）赚钱：聚敛；挣钱盈利。

（3）道歉：表示歉意。

（4）嫌长：不满意长。

嫌短：不满意短。

7．②    8．论其体型，若增加一分则太高，减掉一分则太短；论其肤色，若涂上脂粉则嫌太白，施加朱红又嫌太赤，真是生得恰到好处。    9．     作动词用，指让它变白     作动词用， 指让它变黑     计量单位     极其微小，小到极致    10．     东家之子     白鹭    11．     排比     蓑毛     身形     长喙     脚     喜爱和赞美之情    12．示例：小猫有一身洁白如雪的短毛，中间夹着数块墨色的细毛，它那炯炯有神的眼睛，那梅花似的小脚，还有那又细又长的胡子，组合在一起真是可爱极了。    13．喜欢。郭沫若通过经典语言的借用，并改变宋玉的名句来写眼前的白鹭，让人感觉到眼前的白鹭就像宋玉眼中的美女一样，美得自然，美得适宜，美得精巧。

【解析】7．本题考查字词理解。

“那青色的脚，增之一分则嫌长”的意思是：白鹭青色的脚，再大一点就太大了。

故“嫌”的意思是：厌恶，不满意：讨人嫌。

8．本题考查句子理解。

“增之一分则太长，减之一分则太短：著粉则太白，施朱则太赤；”出自宋玉《登徒子好色赋》。

意思是：论其体型，若增加一分则太高，减掉一分则太短；论其肤色，若涂上脂粉则嫌太白，施加朱红又嫌太赤，真是生得恰到好处。

9．本题考查字词理解。

“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”的意思是：白鹭的的体型，再大一点就太大了，再小一点就显小了，白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。故“素”的意思是：作动词用，指让它变白。“黛”的意思是：作动词用，指让它变黑。“忽”和“分”是古代的计量单位。

“蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。”句子中的“分、忽”强调“极其微小，小到极致”。

10．本题考查理解填空。

句①中“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短：著粉则太白，施朱则太赤；”可知，形容“东家之子”美得恰到好处，不宜有丝毫的改变；

句子②中“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”可知，形容“白鹭”美得自然、朴素而适宜，不宜有丝毫的改变。

11．本题考查修辞手法辨析。

根据句中四个的“那”可知，此句运用了排比的修辞手法；从“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”可知从“蓑毛、身形、长喙、脚”四个方面，突出了白鹭外形的精巧、和谐之美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

12．本题考查句子仿写。

 仿写句子看似简单，其实有一定的综合性。它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面。

比如：小白兔穿着一件雪白的衣裳，就像一个小雪球，眼睛红红的，像是两颗宝石。嘴巴是三瓣的，特别有意思。

13．本题考查赏析能力。

《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染。显得那么朴素无华。但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘，就揭示了它平常的美。先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点“白鸟之中我为首”的意思了。白鹭“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”文末说，“白鹭实在是一首诗，一手韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好，朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

14．小燕子小巧玲珑，又黑又亮的羽毛像是抹了油，肚皮雪白雪白的，就像是穿着一件白衬衣，尾巴一动一动的，像一把剪刀，一张小嘴嫩黄嫩黄的，圆圆的眼睛不安地看着我。

【详解】本题考查了学生的书面表达能力。

先选择一种自己熟悉的鸟，比如燕子、麻雀等比较常见的小鸟。

写鸟的外形可以按照从整体到局部的顺序，写出鸟的体型、颜色等，可以运用修辞手法写得更具体，还可以加入动态描写，比如飞行的样子、吃食的样子等。