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    唱歌《放马山歌》教学设计

    课题

    唱歌《放马山歌》

    单元

    第二单元

    学科

    音乐

    年级

    三年级

    教材分析

    《放马山歌》是流行于云南一带的著名山歌。歌词简朴、生动,七言两句为一段,表现了牧童欢快的劳动生活。

    歌曲为羽调式,只有四个音。音乐结构简练,由上下两个乐句组成,下乐句的曲调是根据上乐句的音乐素材发展而成的。其中夹以呜噜噜的等衬腔,以及赶牲口的吆喝声,富有生活气息,活泼欢快。

    学习

    目标

    1、审美感知:感受云南民歌《放马山歌》的风格特点,对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。

    2、艺术表现:能够准确地把握装饰音的时值,了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用,能用好听的声音自信地演唱歌曲。

    3、创意实践:形成创新意识,通过聆听、演唱、对比,体验方言衬词在民歌中的运用,引导学生进行歌曲旋律编创。

    4、文化理解:引导学生感受民族民歌特点,了解民歌是劳动人民智慧的结晶,愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。

    重点

    能用高亢、明亮的声音演唱歌曲。

    难点

    附点音符的节奏和衬词的演唱。

     

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    导入新课

    1   导入

    师:同学们,请听一听这两首民歌分别是哪个地区的,看看谁的耳朵最灵。

    视频播放

    (吴侬软语演唱的江苏民歌《茉莉花》)

    (新疆民歌《娃哈哈》)

     

    今天,这节课让我们来一起学习一首云南民歌《放马山歌》,来感受山歌中的热情吧!

     

    板书课题:《放马山歌》

     

     

    学生观看视频,聆听分辨不同地区的山歌。

     

     

     

     

    齐读课题

     

     

    通过聆听不同地区的山歌初步引导学生感受山歌的区域特色,激发学生对接下来课程学习云南山歌的热情。

    讲授新课

    1   初听歌曲。

    师:请同学们听一听:这首歌曲的情绪是怎样的?它的音区具有什么特点?

    音频播放

    (歌曲的音区比较高,情绪高亢、明亮。)

     

    2   歌曲简介。

    这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌,叫作《放马山歌》。山歌是民歌中的一种体裁,即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。

    山歌的节奏一般比较自由,音调高亢、嘹亮,有时为了更好地抒发感情,使歌声传得更远,常常加上呼唤性的衬词。

     

    3   学唱歌曲

    请同学们再次聆听歌曲,并随着音乐演唱衬词哟哦。注意字长一点,起点要高;字要上扬,甩出去唱。

     

    拓展延伸:

    衬词

    是在民歌的歌词中,除直接表现歌曲思想内容的正词外,为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。

    常用的衬词有:啊、哎、吧、哪、噢、啦、唻、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、哩、嗬、哟、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯等。

    衬词的应用,不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色,同时对渲染歌曲气氛,活跃歌者情绪,加强歌唱语气,烘托歌声旋律等方面,都起着十分重要的作用。对于一些歌曲,如果把这些衬托性的词句去掉,不仅会大大减弱歌曲的表现力,使歌曲顿失光彩,而且还常常会破坏歌曲结构的完整性,甚至根本无法演唱。

     

    1          请同学们观察歌谱,说一说歌曲有几个乐句,每个乐句之间有什么联系。

    (歌曲的主要旋律只有三个小节,其他旋律都是重复或变化重复这三小节。)

    2          请同学们跟琴慢速演唱歌谱,注意音准,以及附点八分音符和十六分音符的时值。

    3          请同学们跟琴试着演唱歌曲,注意反复跳跃记号。

     

    拓展延伸

    反复记号

    音乐反复记号,是为了节省乐谱的空间,方便乐谱的书写而采取的省略方法的记录形式。

    反复跳跃记号是段落反复记号的一种补充,一般有12两段甚至更多,弹奏时从头到1结束,再从头或从 ||: 记号弹跳过12,然后结束。

     

    思考:

    请同学们说一说山歌应该用怎样的音色演唱?

    山歌往往在音乐的一开始处便出现全曲的最高音,感情充沛,表达强烈。

    在高音区,山歌还常常会有自由延长音。有的山歌因音域较高而使用假声或真假声结合的歌唱方法。

     

    4   在老师的指挥下,请同学们随伴奏用明亮的音色演唱歌曲,注意不喊唱。

     

    拓展延伸:

    《放马山歌》是一首流传很广的民歌,许多歌唱家都演唱过这首歌曲。

    欣赏分别用民族唱法和流行唱法演唱的两个版本,听一听他们的演唱有什么不同。

    两段视频分别播放

    学生对比

    1. 民歌的演唱朴实,具有地方特色。
    2. 流行唱法具有动感,有的还加入了RAP,具有现代感,可视性较强。

     

     

    学生初次聆听歌曲,感受歌曲的氛围,表达听完歌曲之后的感受。

     

     

     

     

    学生了解歌曲的大概背景。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生阅读拓展资料。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生跟随老师的步骤学唱歌曲。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生阅读了解基础的音乐知识。

     

     

     

     

     

     

     

    学生思考回答问题。

     

     

     

     

    学生尝试跟随伴奏完成演唱。

     

     

     

     

    对比欣赏两种不同版本演唱形式《放马山歌》。

     

    通过初步聆听歌曲,引导学生体会歌曲所蕴含的情绪,把握大体的演唱基调。

     

     

    通过活动简单了解歌曲云南山歌的节奏特点。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过阅读拓展资料简单了解衬词在歌曲中的应用,认识到衬词在歌曲中的应用。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    引导学生在演唱时注意把握好歌曲的节奏。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过活动引导学生了解基础的音乐知识,在之后识谱读谱的过程中可以熟练的完成演唱。

     

     

     

    通过引导学生联系聆听过的歌曲思考山歌的演唱音色,在演唱过程中可以最好的呈现。

     

    通过活动引导学生完整演唱歌曲,真挚抒发情感。

     

     

    通过对比引导学生具有创新思维,对比欣赏不同形式的山歌演唱,鼓励学生进行歌曲改编。

    课堂练习

    请同学们在歌曲适当的地方,用堂鼓和小钹(镲)编配节奏伴奏。

     

     

    课堂小结

    今天我们学习了云南民歌《放马山歌》。山歌是我国民歌的一种体裁,音色高亢、明亮,表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。最后让我们用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》,结束今天的音乐课。

    总结本节课所学知识,说出自己对歌曲的体会。

    对本节课内容进行总结概括。

    板书

    放马山歌

    欣赏民歌《茉莉花》《娃哈哈》

    山歌特点

    衬词

     

     

     

     

     

     

     

     

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