人教版三年级上册唱歌 放马山歌优秀课件ppt

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教学目标
1、审美感知：感受云南民歌《放马山歌》的风格特点，对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。2、艺术表现：能够准确地把握装饰音的时值，了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用，能用好听的声音自信地演唱歌曲。3、创意实践：形成创新意识，通过聆听、演唱、对比,体验方言衬词在民歌中的运用,引导学生进行歌曲旋律编创。 4、文化理解：引导学生感受民族民歌特点，了解民歌是劳动人民智慧的结晶，愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。
新知导入
同学们，请听一听这两首民歌分别是哪个地区的。
吴侬软语演唱的江苏民歌《茉莉花》
新知导入
同学们，请听一听这两首民歌分别是哪个地区的。
新疆民歌《娃哈哈》
新知导入
新知讲解
请同学们听一听：这首歌曲的情绪是怎样的？它的音区具有什么特点？
歌曲的音区比较高，情绪高亢、明亮。
新知讲解
歌曲简介
这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫作《放马山歌》。山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。山歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。
新知讲解
请同学们再次聆听歌曲，并随着音乐演唱衬词“哟哦”。注意“哟”字长一点，起点要高；“哦”字要上扬，甩出去唱。
拓展延伸
衬词
是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。常用的衬词有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、唻、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、哩、嗬、哟、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯等。
衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。
新知讲解
请同学们观察歌谱，说一说歌曲有几个乐句，每个乐句之间有什么联系。
歌曲的主要旋律只有三个小节，其他旋律都是重复或变化重复这三小节。
新知讲解
请同学们跟琴慢速演唱歌谱，注意音准，以及附点八分音符和十六分音符的时值。
新知讲解
请同学们跟琴试着演唱歌曲，注意反复跳跃记号。
拓展延伸
反复记号
音乐反复记号，是为了节省乐谱的空间，方便乐谱的书写而采取的省略方法的记录形式。
反复跳跃记号是段落反复记号的一种补充，一般有1、2两段甚至更多，弹奏时从头到1结束，再从头或从 ||： 记号弹跳过1弹2，然后结束。
新知讲解
请同学们说一说山歌应该用怎样的音色演唱？
山歌往往在音乐的一开始处便出现全曲的最高音，感情充沛，表达强烈。在高音区，山歌还常常会有自由延长音。有的山歌因音域较高而使用假声或真假声结合的歌唱方法。
新知讲解
请同学们随伴奏用明亮的音色演唱歌曲，注意不喊唱。
拓展延伸
《放马山歌》是一首流传很广的民歌，许多歌唱家都演唱过这首歌曲。欣赏分别用民族唱法和流行唱法演唱的两个版本，听一听他们的演唱有什么不同。
民歌的演唱朴实，具有地方特色。
拓展延伸
《放马山歌》是一首流传很广的民歌，许多歌唱家都演唱过这首歌曲。欣赏分别用民族唱法和流行唱法演唱的两个版本，听一听他们的演唱有什么不同。
流行唱法具有动感，有的还加入了RAP，具有现代感，可视性较强。
课堂练习
请同学们在歌曲适当的地方，用堂鼓和小钹（镲）编配节奏伴奏。
课堂总结
今天我们学习了云南民歌《放马山歌》。山歌是我国民歌的一种体裁，音色高亢、明亮，表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。最后让我们用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，结束今天的音乐课。
板书设计
放马山歌欣赏民歌《茉莉花》《娃哈哈》山歌特点衬词不同演唱形式对比
作业布置
请同学们尝试回家将歌曲唱给父母听，并为歌曲配上优美的舞蹈动作吧。