小学英语沪教牛津版(六三制三起)五年级上册Unit 5 Friends教学设计

一、教材分析

1.语法

本单元涉及到的词汇，如：clever,same ,class,both,heavy,different,word,easy,say,ask,answer,each other,make phone calls city, bag, all。并能够用We both like …表达自己与朋友的共同爱好。

2.结构

本单元教学内容由一个课文，一个故事，一首歌曲、语音学习栏目组成。其中Look and learn所呈现的单词 same ,  different 。

3.功能

本单元的语言功能是：

   听懂有关介绍朋友间的共同爱好的短文。

   读懂介绍朋友间的共同爱好的短文，体会拥有朋友的快乐。

   读懂故事《无聊的奥利弗》，了解故事大意。

4.本单元教学目标 ：

能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

   正确书写本单元的核心词汇

   正确书写本单元的核心句型：We both like sport.

   能正确读出字母组合dr,pr在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有dr,pr 组合的单词拼读中

体会志同道合的友谊，感受与朋友在一起的快乐

二、学情分析

本单元所涉及到的语法知识是一般现在时，学生并不陌生，但是对于单词与句型bothsame ,differet，We both like…的用法稍微难点。

三、课时分配

根据单元教学目标，将单元教学划分为三课时

课时一： look and learn, Listen  and enjoy ，  Listen and say

课时二：think and write ,do a survey

课时三learn the sounds, enjoy a story

四、分课时教学设计

课时一教学设计

教学版块：   Listen  and enjoy ，  look and learn,  Listen and say

教学目标

1通过 Listen  and enjoy的儿歌，引导本单元话题及导入句型。

2通过Listen and say的语篇，帮助学生学习核心词汇和句型。

3帮助学生学习look and learn的词汇。

教学重、难点

重点：1帮助学生学习clever,same，class,both,heavy,different，each other等词汇

2灵活运用句型We both

难点：单词的四会及运用；运用句型 We both

教学过程

预期目标

批注栏

一．          情景引入

一、Pre-task preparations

1.让学生欣赏Listen and enjoy中的歌谣，猜文中Alice的朋友是谁。然后学生跟着录音朗读儿歌。

2.出示一位好友的照片，向学生介绍。

T:This is my friend,(name).He/She likes playing table tennis. We often play table tennis together. He/She is my best friend.

然后询问学生关于他们的朋友的情况。

T:Who’s your best friend?

T:What do you often do with him/her?

T:What does he/she like doing?

二、While-task procedures

1.屏幕上依次出示Listen and say的图片，学生通过问答学习单词和句子。

1)出示图片1，学习单词same。

2)出示图片2，学习单词both。

3)出示图片3，学习词组help people。

4)出示图片4，学习each other。

2.播放Listen and say的录音，让学生听录音后回答问题。

1)Are Alice and Kitty in the same class?

2)Do they both like sport?

3)Do they both like playing volleyball?

4)Do they like each other?

3.学生看图，用自己的话介绍Kitty和Alice。

三、Prost-task activities

学生展示自己好朋友的照片，模仿课文口头介绍自己的好朋友。

激发学生的积极性和学习兴趣。

学生模仿

模仿，培养学生的语音语调

让学生自己组织语言，达到学以致用的目的

板书设计：

                Module2 Unit5 Friends

clever  same  class  both   heavy   different   each other

We both...