人教版九年级全册第3节 测量小灯泡的电功率教案设计

《测量小灯泡的电功率》教学设计

1、教学目标

 1.通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解;

 2.通过学生动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能;

 3.通过实验、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别。

2学情分析

1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力;

2.通过实验,培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。

3.通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度;

4.通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

3重点难点

1、学习重点:会测定小灯泡的功率

2、学习难点:电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用

4教学过程

4.1 学习活动

4.1.1教学活动

活动1【导入】【导入】一、创设情境，引入新课 评论

    如何测小灯泡的电功率呢?前面我们学过了哪两种方法?它们分别根据什么公式进行测量、计算的?

 【提出问题】怎么测电功率?

 【方案1】可以利用电能表和钟表测。

 【方案2】也可以利用公式P=IU测出电压和电流,计算出电功率。

 如果我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢?小灯泡不能接在家庭电路上,应该用第二种办法测。

活动2【导入】【讲授】二、进入新课，科学探究 评论

额定电压下工作时的功率叫额定功率,如果小灯泡不是在额定电压下,它的电功率叫什么功率,你想要测量的是什么功率?

 (一)【测量要求】

小灯泡的实际电压有很多,对应的实际功率也有很多,为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况,我们需要测量多种情况下的实际功率小。

思考:测哪些功率有代表性呢?

分别测量以下三种情况下的实际功率即可:

 (1)使小灯泡在额定电压下发光,测出其功率,观察小灯泡亮度。

 (2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍,测出其功率,并观察灯泡亮度。

 (3)使小灯泡两端电压低于额定电压,测出其功率,并观察小灯泡度。

 (二)【设计实验】

 1.要使小灯泡发光,该如何连接?

 2.要测量小灯泡的电压和电流,该如何设计电路图?

 3.要使小灯泡两端达到额定电压,电源电压应该是多大,需要几节干电池串联?

 4.要改变小灯泡两端的电压,该在电路中连入一个什么器材?

 5.怎样知道小灯泡在额定电压下发光,和不在额定电压下发光?看谁?通过谁来调节?

 (三)【进行实验】

 强调几个问题:

 1.连接电路过程中开关应始终处于断开状态;

 2.根据小灯泡的额定电压值,估计电路中电流、电压的最大值,选择合适的量程,并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。

 3.合上开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大位置并调整。

 4.调节滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。

活动3【导入】【活动】学生总结 评论

(四)【分析论证】

 1.你观察到什么现象?

 2.小灯泡发光的功率分别是多大?

 3.实验得出的结论是什么?

(五)【评估】

 1.你的实验数据和现象是否相符?如果不相符,在什么环节出现了题?

 2.你通过实验,又有什么新的发现?

【交流】

 谈谈你通过这次实验有什么收获和感想哪?

【结论】

 (1)不同电压下,小灯泡的功率不同,实际电压越大,小灯泡功率越大。

 (2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定,实际功率越大,小灯泡越亮。

活动4【导入】【练习】巩固练习 评论

1、在测量小灯泡的电功率实验中,连接电路时,开关应处于_____________状态,并把滑动变阻器的滑片置于_________,这样的目的是为了使电路中电阻最________,电流最 ______,从而起到________作用。
2、讲一个标有“36 V  18W”灯泡接入电路中,测的通过灯泡的电流是0.4A,那么灯泡的实际功率________额定功率(填大于或小于)

活动5【导入】【测试】当堂检测 评论

1、比较灯泡的亮度,要看它们的  (   )

A 两端电压 B 通过电流  C 实际功率  D 额定功率

2、在测量小灯泡的电功率时,需要的仪器是_____、   ______、______、_________、______ 、 ______、__________。

3.一个电阻为20Ω的灯泡,接在电压是2V的电路中,它的功率是多少?当电压变为4V时,功率又是多少?(假设灯丝的电阻不变)

活动6【导入】【作业】作业 评论

课后:动手动脑学物理