苏教版五年级下册四 分数的意义和性质教案设计

这是一份苏教版五年级下册四 分数的意义和性质教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标确定的依据，教学的具体目标等内容，欢迎下载使用。
第4课时课题：分数的意义练习课型：练习课教学内容：教科书第57～58页，练习八第12～18题。主备人：一、教学目标确定的依据1.教材分析这部分内容是对认识分数前几课时内容的综合练习，其中，第12题,再次要求学生用直线上的点表示相关的两组分数，帮助他们进一步体会分数和整数，以及不同单位分数间的内在关联。第17-18题要适当帮助学生理解题意，突出每道题中的分数分别是把哪个数量看着单位“1”得到的。从而加深对单位“1”和分数意义的理解。 2.学生分析学生已经初步掌握了分数的意义、分数与除法的关系及求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，并能运用这些概念解决一些实际问题,但学生对这部分知识只是初步掌握，还需要进一步的训练。 二、教学的具体目标：1．通过练习，使学生加深单位“1”及分数意义的理解，更好地认识真分数和假分数，掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 2．进一步增强学生自主探索和合作交流的意识，培养解决实际问题的能力。 教学重点：正确的找到单位“1” 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累关于分数，你已经掌握了哪些知识？说一说分数的意义是什么?分数与除法的关系是什么？求一个数是另一个数的几分之几的方法是什么? 学生汇报交流  回顾已学知识,进入学习状态。开放导入今天我们进行一些综合练习，帮助大家更好地掌握这些知识。  分层练习1．完成练习七第12题。  你是怎样在直线上表示出1/2，1/5的？ 2．完成第13题。 你是怎样理解这句话的？把什么看作单位“1”的？  3．完成第14题。说说你是怎样想的？ 4．完成第15题先让学生在小组里说一说，再指名口答。 5. 完成第16题学生填空指出：两个数相除，得不到整数商时，可以用分数表示。 6.完成第17题学生完成后，提问：这道题中两个问题有什么不同？结合学生的回答，指出：每段是这根木料的几分之几，是把单位“1”平均分成4段，每段长多少米，是把3米平均分成4段。 7．完成第18题。 “平均每天烧这堆煤的几分之几？”把什么看作单位“1”？这堆煤应该平均分成几份？（10份）为什么？3天烧的就是几个1/10？（3个） 8．综合练习（1）填空。 ①一个分数的分数单位是1/9，它含有4个这样的分数单位，这个分数是（         ）。 ②2个1/5是（   ），4/13里有4个（   ），5/18里有（   ）个1/18。③有16个苹果，平均分给4个同学，每个苹果是苹果总数的（    ），每人分得苹果总数的（     ）。 ④a/9是真分数，a/8是假分数，a是（      ）。⑤分母是7的真分数有（          ），分母是7的假分数有（       ），最小的是（            ）。⑥把2米长的彩带平均分成5份,每份是这根彩带的几分之几?每份长几米? ⑦一袋大米可以吃7天，每天吃这袋大米的（ ），3天吃了这袋大米的（   ）。 （2）小新家养鸡30只，养鹅7只，养鸭10只，求养鸡的只数是鸭的几倍？养鹅只数是鸭的几分之几？你还能提出什么问题？ （3）○○○○○    □□□□□□□□     ●●●●●●●●● 看图你能编出哪些数学问题？ 9．完成动手做 每个涂色的形状相当于把单位“1”平均分成多少份？涂色的部分是这样的几份？用分数表示是什么？   独立完成找点交流核对   独立完成填空  学生填空后交流   学生口答  先填一填，再说一说是怎样想的？      学生汇报交流                     学生独立思考指名回答           独立完成展示学生作业，汇报想法。     引导学生进行观察后独立完成               数学问题应结合学生生活。学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识之间的联系，进一步感受数学与现实生活的密切联系。         开放延伸通过这节课的练习，你对分数有了什么更深入的了解呢？师生共同回顾本节课的学习过程。通过回顾有利于学生对知识更好地掌握。反思重建