科学四年级上册4.弹簧测力计评优课教学ppt课件

导入新课

师：研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。你认识弹簧测力计吗?

生：思考、交流、讨论，回答问题。

通过回顾旧知的方式，帮 助学生简单温习之前所 学知识，并结合科学活动 引出本节课的主要内容， 体现知识的联系性

讲授新课

师：1.认识弹簧测力计。观察弹簧测力计是由哪些部分组成的，想一想各部分有什么作用。

用力慢慢拉挂钩，看看弹簧怎么变化，指针怎么移动。

观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力， 一小格是多大的力，最大能测量多大的力。

师：2.用弹簧测力计测量力的大小。用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉 到1N、2N、5N等，感受不同大小的力的大小。

使用弹簧测力计的注意事项：

1. 拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置；

2. 读数时，视线与指针相平；

3. 测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。

师：弹簧测力计的弹力是怎样产生的?怎样使用弹簧测力计测量力的大小?

师：生活中哪些地方还有弹力?这些弹力是怎么产生的?

师：用钩码等已知重量的物体作重物，在硬纸板上标出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格间平均划分10份或5份，标出数值。注意刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。

生：思考、交流、讨论，回答问题。

生：我们可以做个小实验。

生：思考、交流、讨论，实验。

实测之前先估测，主要 是培养学生对单位 “牛”的认知，发展学生 的估测能力。实测则 是培养学生的测量和 读数能力，学会规范操 作力的测量工具。

课堂小结

用力慢慢拉挂钩，发现弹簧会变长，指针会随着弹簧的变长而指向不同的刻度。

板书设计

弹簧测力计

构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩 使用注意：调零、平视、量程 原理：弹簧受力大,伸长长

课后作业

1．使用弹簧测力计时，_______的操作方法出现了错误。

A．小明拿起弹簧测力计先检查指针是不是指在“0”的位置

B．小科测量的力超过了弹簧测力计标出的最大数量

C．小刚读数时，视线与指针相平

2．小科在使用弹簧测力计前，发现指针没有对准“0”刻度，而是指在0.1N刻度处，他没有调零就直接开始测量物体，得到的结果是2.5N，但实际的测量结果应该是（    ）。

A．2.4N B．2.5N C．2.6N

3．弹簧测力计为什么能测量力的大小？是因为（    ）。

A．弹簧受力越大，伸展越长 B．弹簧受力越大，压缩越短 C．弹簧左右平衡

课后反思

亮点：在本节课中，我同时给出一些有关弹簧测力计的使用和读数资料放在屏幕上给学生看，让学生在使用 中学习，在学习中使用，并在学习中交流。

不足：关于量程中的零刻度如何标出，学生没有提出，估计学生在实验中所标的零刻度是根据自己的生活经验确 定的；而对于分度值的确定，大多数学生认为是平均划分的，我在教学过程中也没有正面解决，感觉有点欠 缺。

教学建议：关于这个问题，在学生没有意识到的时候，我应该找个适当时机设法提出，进行补充。