小学美术赣美版三年级上册第16课 候鸟的乐园优秀同步练习题

《候鸟的乐园》教案

一、教材分析

本课是江西美术出版社出版的三年级美术上册，美好家乡单元中的一课，通过造型与表现的手段让学生对鄱阳湖的美好事物进行观察和描绘。教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式。可以经过认真观察，用线描的方式来表现候鸟，也可以通过想象来进行绘画创作用色彩表现人类与鸟类愉快相处的画面，还可以用纸塑的形式制作候鸟。

我国的四大淡水湖中最大的是鄱阳湖。每年秋末冬初，成千上万只候鸟从西伯利亚、蒙古、日本、朝鲜以及我国东北、西北等地，飞来这里和原在这里定居的野鸭、鹭、鸳鸯等一起过东。其中有天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、鹈等珍贵鸟类，使鄱阳湖成为“珍禽王国”，并且是世界上最大的白鹤群越冬地。现在这里已经建立了候鸟自然保护区，是一个候鸟的乐园。鸟是人类的朋友，爱鸟、护鸟与保护生态环境是全人类共同的主题，让孩子们把自己知道的珍稀候鸟用不同的方法材料表现出来，营造一个候鸟的乐园。

二、学情分析

三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，会使用各种工具体验不同媒材的效果。能通过看看、画画、做做的方法表现所感所想的事物。他们的合作、交流、独立操作的学习习惯已初步养成，但老师在教学过程中还要多启发引导。

三、设计思路

鸟的形体是比较难掌握的，我让学生通过观察鹤，一方面通过贯彻候鸟学生一目了然了鸟的形体，一方面我用这个教具和小朋友的对话来贯穿整个课堂。

具体如下：

1.导入部分：本课我采用听声猜想，用丹顶鹤和小朋友见面引入主题。欣赏它的家乡和伙伴，让小朋友和它一起跳舞、鸣叫，感受它生活的快乐。

2.展开部分。通过课件让学生了解到鸟的基本形体是由两个圆和一根曲线组成。直观的让教学难点迎刃而解。继而在基本形上添加鸟的具体特征。

3.深入部分：由绘画鸟衍生出黏土鸟、毛球鸟、毛球棒鸟、冰棒棍鸟、羽毛鸟、树叶鸟，多种抓住了头与身子关系，并且添加了鸟的特征，但运用了不同材质的各类鸟。开拓学生的眼界，激发他们的创造力。

4.融入情感：最后揭露一些不法分子，不停猎杀候鸟， 如果没有鸟，浩渺的长空将是满目空虚，葱郁的森林将寂静无声，生态将会失衡;如果没有鸟，文学艺术将会失去不少情趣和魅力;如果没有鸟，童心将少一份欢乐。我们今天来以“同在蓝天下，人鸟共乐园”为主题，全班共同创造一幅大型公益画，告诉人们，鸟类是我们的朋友。小朋友们，你们可以选择独立创作，也可选择多人合作，完成自己的画面，再修剪白边贴到讲台边的这个乐园中。

四、学情分析

三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，会使用各种工具体验不同媒材的效果。能通过看看、画画、做做的方法表现所感所想的事物。他们的合作、交流、独立操作的学习习惯已初步养成，但老师在教学过程中还要多启发引导。

五、教学目标

知识与能力的目标：认识鸟的特征，了解鸟的基本形态。并在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。

过程与发展的目标：能改变鸟的头部与身子的位置关系，并添加不同鸟的特征，表现出不同动态的鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处或鸟类快乐成长的场景。

情感态度价值观：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

六、教学重难点

重点：在了解鸟的基本形态的基础上，添加鸟的特征，用绘画、制作等的方法去构思出一个人类与鸟类和谐相处或鸟类快乐成长的场景。

难点：如何理解鸟的基本形态，能改变鸟的头部与身子的位置关系，并添加不同鸟的特征，表现出不同动态的鸟。

七、教学过程：

一、有朋自远方来

播放一段丹顶鹤的叫声音频，让孩子们安静下来。

师：“小朋友们，你们瞧有一位可爱的朋友正发出了高兴的声音向我们走来哪！”

（丹顶鹤提线木偶出现）

老师模仿丹顶鹤说话：“各位小朋友，你们好，我的名字叫做丹顶鹤，我和我的伙伴们刚从北方飞来，现在暂住在你们江西的鄱阳湖那里，那里可安全可舒服啦！”

老师问：“哇！从北方飞来过冬，你肯定是候鸟啦！据我所知，我们江西的鄱阳湖啊！可是中国四大淡水湖中最大的是鄱阳湖。那里环境优美、气候湿润，被称为“珍禽王国”、“白鹤仙境”，都说那是一个候鸟的乐园哪！老师都好想去看看，你们想吗？”

生齐答：“想！”

（出示课题）“那我们一起去候鸟的乐园看看。”

二、走进候鸟的世界

1.候鸟的基本知识

师（出示图片）：“每年鄱阳湖都会迎来一大批的朋友，它们就是候鸟，鸟类根据有无迁徙习性，分为留鸟和候鸟两大类，而候鸟又分为夏候鸟和冬候鸟，像家燕、杜鹃、黄鹂就是我国的夏候鸟。而鸿雁、天鹅、野鸭等，在中国长江中、下游生活的鸟类都为冬候鸟。冬候鸟是较夏候鸟相对而言的，它们冬季在某个地区生活，春季飞到较远而且较冷的地区繁殖，秋季又会飞回原地区。这些候鸟在鄱阳湖过得可开心了。你瞧（播放候鸟在鄱阳湖视频）。

2.      认识鸟的特征

师：“看，这些候鸟在鄱阳湖生活的多开心啊！那老师想问一个问题了！鸟和我们人一样都都有头、身子、四肢组成，那鸟和我们人又有什么区别哪？”

学生回答，说什么出示什么字。

总结：鸟的嘴巴可以有的尖有的瘪，有的是这样，有的还带粮仓。

翅膀可以摆出各式各样的造型。

腿部也是不同鸟类也不同，有的长有的短，有的还有脚蹼，但是所有的鸟儿都有一个共同点。

师：“你们看这里是鸟儿的膝（xi）盖么？”

师：“不、这里是鸟儿的脚后跟，因为鸟儿是用脚指头走路的，而膝盖是在连接的部分，它们都是趾行性动物。所有鸟儿都是膝盖藏起来，脚后外露。

3、观察鸟儿动态及基本形态

师：“说到脚指头走路，我想起了芭蕾舞者，他们也是用脚指头走路的，那你们见过丹顶鹤跳芭蕾么？（生：没有）那请看（播放丹顶鹤跳舞视频）”

（观看完毕）师：“丹顶鹤跳芭蕾好美吧！这么美的舞姿，老师得赶紧用笔记录下来，（老师黑板现场绘画一只丹顶鹤精美舞姿），这些鸟儿和人是一样的，有着自己的爱好，爱跳舞（示范的）

爱歌唱（漏印彩色天鹅）、爱捕鱼（水彩翠鸟）、爱发呆（线描）。非常有趣，知道老师为什么能把鸟儿画的这么逼真么？”

（生自由回答）

4.教师示范

师：“因为老师抓住了鸟儿动态的最关键的一点，头、身子、四肢的位置和比例关系，你们看，

老师用一个小圆表示头，用一个大大的圆表示身子，头在身子前边一点，我想请一个同学来帮我用一根线连接鸟的头和身子。学生上台，哇真棒，知道用弯曲的线条随着脖子的动态来连接，难度升级，现在需要你来表现腿部动态，这有些难，老师有个好方法，请跟大屏幕一起做，找出脚趾，找出脚后跟，找出身体连接的地方，用线连起来，大家看，腿部动态是不是就表达准确了。（对了给掌声，错了让另一位同学改过来。）

之后加上鸟儿的特征，尖尖嘴、单线改双线、修长的脖子、加上翅膀、尾巴上的羽毛，刚才说的鸟儿用脚趾走路，画好脚趾、确定好脚后跟，将身子连接点，脚后跟，脚趾用直线连接起来，然后改成双线。你看用这个方法可以画出各式各样不同动态的丹顶鹤。（电脑ppt示范）

其他的鸟儿也是如此，用刚才的方法找出它的基本动态，注意脚和脖子的长短比例，再加上鸟儿特征，你看通过改变翅膀的动态可以画出各种动态的鸟儿。就轻而易举画出各式各样的鸟儿了。

5.      材料拓展

师：“绘画可不止是画，绘有很多种表达方式，再看这些作品，和平常的画有什么不同？”

学生回答：用了黏土、用了羽毛、用了卡纸拼贴。我们可以用这种基本的画法去绘画候鸟，比如国画，线描，水彩等，也可以用多种材料进行制作表现，虽然这些画都用了不同的材质，可是他们都抓住了鸟儿的xxx（敲黑板基本形态几个字）

三、融入情感

鄱阳湖中鸟儿非常多，来看看这些鸟儿的照片，有的鸟儿正相互依偎着，呈现一种温馨的画面，有的鸟妈妈正在在为鸟宝宝投食，有的鸟儿正在湖中散步，或者捕鱼，而其他孩子们也根据自己的所感所想，绘画了一幅幅充满童趣的画面，在候鸟的乐园里。想要和候鸟自由玩耍，自由嘻戏。看，今天我们在候鸟的乐园中参观了许久，老师准备了一本《鄱阳候鸟集》，里面的每一页正需要你们来补充，需要你们来完成，希望各位同学能利用桌面上的材料，进行创作，抓住鸟的基本形态，设计画面。一起制作一本难忘的《鄱阳候鸟集》。

四、学生作业

32位同学分为8组，

第一组：漏印，铺好底色，准备好2份树干，2份树叶、两只候鸟躯干玫瑰粉，两只翅膀浅粉，嘴巴黄色，眼睛，湖水白色。

第二组：黏土画，铺好色的底图，丹顶鹤的白卡纸模型画好眼睛，，黑白黏土，红黏土，黄黏土嘴巴。

第三组：线描，鸿雁，四个圆，记号笔，水彩笔，蓝色颜料，浅蓝色油画棒。

第四组：拓印，雪雁各种鸟三只，画笔，深蓝浅蓝、柠檬黄、橘黄、草绿，浅绿翠绿，白色。黑色记号笔。

第五组：拼贴画，画好背景有鸟，白胶，画好人两个，准备好四个圆，让孩子在另外卡纸上画好白鹭，和人物拼在一张画上。

第六组：纽扣画。画好底图，用纽扣拼出两只鸟，贴上眼镜和亮片皇冠。

第七组：羽毛画。天鹅，画好背景，给四个圆，让孩子画好两只鸟，然后用羽毛去拼贴身子和翅膀。再用双面胶贴到画面中去。

第八组：活动画面，画好背景，活动的人，活动的鸟，准备好一个可以活动的人，两只可以活动的白鹭鸟的部件，让孩子安装马丁扣进行，然后把身子贴到画面上去。       

做完就贴到留影级后面。           

五、作品欣赏

请每组同学派一位代表介绍自己作品，三句话之内，每组派一名代表，上台将手中的两颗星星，贴到贴到你们最喜欢的组，请获得星星最多的几位同学来介绍下自己作品好在哪里，请。请其他同学来说说，你为什么选择了这幅画，是鸟儿动态更生动。

老师点评，老师从是否抓住了鸟的特征，鸟儿的材质使用是否丰富上，画面人物与鸟儿的遮挡关系是否合理来点评。

六、拓展

今天我们参观了我们江西的鄱阳湖，了解了候鸟以及候鸟的特征，大家用各种方法都画出了心中最美的那个画面，共同制作出了一本属于我们的鄱阳候鸟集，可是你们知道吗？（砰）在候鸟在迁徙的路上有些的不好声音，会威胁到候鸟的生命，更会威胁到生态平衡，但是只要我们保持心中最初的美好，用自己的双手创造出更多美好的画面，去呼吁更多的人们保护鸟儿，维护生态平衡，还给候鸟一个天堂般的候鸟的乐园。