语文四年级上册1 观潮获奖教案

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这是一份语文四年级上册1 观潮获奖教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1　观　潮

【教学目标】

1.知识与能力

(1)正确认读本课“盐、屹”生字,规范书写“潮”“据”等生字,重点理解“天下奇观、水天相接、横贯、浩浩荡荡、人声鼎沸、山崩地裂”等词语的意思。

(2)引导学生有感情地朗读课文,背诵课文第3~4自然段。仿照课文,按时间顺序写片段《雷雨》。

2.过程与方法

理解作者“听其声、观其形、思其序”的观察方式,从而掌握按顺序观察事物的方法。培养学生留心观察周围事物的习惯。

3.情感与价值

通过学习,引导学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的特点,激发他们的爱国感情。

【教学重点】

感受钱塘江大潮的壮观情景,激发学生的爱国情怀。

【教学难点】

理解作者“听其声、观其形、思其序”的观察方式,掌握按顺序观察事物的方法。

【教学准备】

学生:完成预习;搜集并整理好有关钱塘江大潮的资料,准备课堂上适时交流。

教师:1.查看学生预习作业,了解学情。

2.准备教学课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程	教师批注
一、激情谈话,导入新课同学们,你们到过海边吗?大海不仅有风平浪静的时候,有波涛汹涌的时候,还有由于月亮和太阳的吸引力的作用,水面会发生定时涨落的现象,这就叫作“潮”。 (板书“潮”。) 一个曾亲眼看见潮水涨落的人,把他的所见所闻生动地描绘了出来。 (板书“观”。)范读课文,听读思考。下面请你们听一听他的描绘。请你们在听的时候注意:他看到的是一次怎样的大潮?按照他描述的顺序,你在头脑中依次出现了哪几个画面? 教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵课文。读后学生逐一回答问题。(板书:钱塘江大潮,天下奇观。) “天下奇观”的“观”当什么讲?什么叫“天下奇观”?
二、检查预习情况 1.检查生字。 (1)出示“潮、浩、沸、渐”等生字的卡片,指名读,说说其共同点。(偏旁相同,都是形声字。)组词:观潮、浩浩荡荡、沸腾、渐渐…… (2)出示“犹、据、盼、堤”等生字卡片,指名读。组词:犹如、根据、盼望、大堤…… (3)出示“罩、余、崩、霎”等生字卡片,说说它们的特点:上下结构的形声字。组词:笼罩、余波、山崩地裂、霎时…… (4)出示“闷”等生字卡片:半包围结构。组词:闷雷。读音:mèn。 (5)你还有哪个字记不住?哪位同学愿意帮助他? 如“罩”字,口诀:“桌”子缺两腿,上边变“四”盖。 2.朗读课文,要求读准字音,读通课文中的句子。
三、理清叙述顺序 1.读课文后思考,作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的? 课文按时间顺序来写钱塘江大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写得生动具体。 2.先按自然段阅读,弄清每个自然段的段意。再按“潮来前”“潮来时”“潮来后”的顺序划分段落层次。 3.请按作者观潮的过程给课文分段。第一部分(第1自然段):概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。第二部分(第2自然段):潮来前,作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三部分(第3、4自然段):潮来时,作者听到的声音和看到的景象。第四部分(第5自然段):潮过后江面上的情景。全文也可分为两部分。第一部分(第1自然段):写钱塘江大潮是“天下奇观”。第二部分(第2~5自然段):写观潮的经过。其中后一部分可划分为三层。第一层(第2自然段):写潮来之前。第二层(第3、4自然段):写潮来之时。第三层(第5自然段):写潮过之后。
四、布置作业 1.学生默读课文,思考课文后面第2题。 2.抄写词语。

第二课时

教学过程	教师批注
一、复习导入 1.钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后。)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想象的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。 2.通过预习,我们读懂了什么?提出预习中学生不懂的问题。
二、引导学生理解课文内容 1.潮来之前,作者介绍了什么样的景象?(板书:笼罩薄雾、风平浪静。)指导朗读。 2.潮来之时,给你什么样的感受?从哪儿感受到的?默读课文,并圈画批注。 3.小组合作学习。 (1)交流感受,品读佳句。 (2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的? (3)分工进行有感情的朗读。 4.反馈交流,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合生活经验,谈自己对课文中词句独特的感悟。注意品读结合: (1)作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远近。) (2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷、远处白线。)读读描写潮的句子。 (3)近:抓住潮的形、声写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,拉长、变粗、横贯江面。写出了潮水由远及近的变化。(看图片。)“白浪翻滚”“两丈多高的水墙”写出了潮水的浪头之高;气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片。)(板书:白浪翻滚、山崩地裂。)(看录像片段。)指导学生有感情地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形、声的变化,气势由小到大。) (4)指导学生背诵:背诵自己喜欢的句子。 5.课文中还从哪里能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第5自然段,体会课文内容。抓住要点,师适时点拨: “霎时”写时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼。江水平静后,“江水已经涨了两丈来高”。都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。(适时板书:漫天卷地、风号浪吼。) 6.学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。
三、总结全文 1.我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你如何向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢? 2.(放录像。)编导游词,然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容。) 3.根据具体情况进行小结。
四、拓展、探究仿写《雷雨》。出示多媒体“雷电交加”的景象。出示要求:运用恰当的语句写出雷雨的气势。
五、作业 1.想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文写完整。 2.收集世界奇特景观的资料。

【板书设计】

观　潮

【教学反思】

[成功之处]　《观潮》这篇课文是以写景为主的散文,文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致,特别是“潮来时”这一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如身临其境,如闻其声,如见其景。在教学中,为了让学生与文本融为一体,感受大自然的壮丽奇特的景观,我让学生以“读”促思。朗读是理解内容的基础,也是检查理解的手段,更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形两方面描绘赞美了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮,形象鲜明,富有感染力。有感情地诵读既有助于理解课文,又能更好地受到感染。于是我先范读名句;学生自学时默读,在理解中自由读,理解后有感情地朗读,以期达到不同的教学效果。我还从课文中找出描写钱塘江大潮的四字词语,让学生读出内涵,从词语入手,把握句子以及文章的意思。