北师大版一年级上册六 认识图形认识图形精品课件ppt

教学目标 

1、通过分一分,看一看,摸一摸,数一数,初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几种形状的物体;

2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力;

3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和想象、创新的意识。

2学情分析 

对于在幼儿时期已积累大量丰富感性经验的孩子们来说,认识这四种平面图形,一点也不陌生。新世纪优越的家庭条件,完善的学校配套设施,给学生的学习创造了有利的前提条件,但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此,我认为:创设有趣味的情境活动,让学生动起来,是解决上述问题的一种有效策略

3重点难点 

教学重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形,初步建立空间观念。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】认识图形 

一、创设情境,导入新课

师:同学们,今天我们班来了一位神秘的小客人,想知道是谁吗?(想)。瞧!他来了?

生:孙悟空!

师:对!孙悟空今天要和我们一起学习,他还给每小组小朋友带来了礼物呢,快打开盒子,看看吧!是些什么?但是,孙悟空想要考考我们,他说:“你们能把形状相同的物体放在一起吗?”

师强调:把形状相同的物体放在一起,请小朋友合作分一分,在分的过程中,比一比,哪个小组合作得好一些。动手吧!

二、操作感知,合作交流。

1、分物体

(1)、小组活动(老师巡视并参与进去)

(2)、汇报

师:这个组小朋友已经分好了,而且坐得非常端正。

问:哪个勇敢的小朋友来告诉大家,你们是怎样分的?

学生汇报:

师:这组小朋友分得真好,他们把形状相同的物体分在一起!其他小组和他们分得一样吗?

生:一样。

同学们,像这样每种形状相同的物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?

师出示长方体问:叫什么名字?

生:长方体。

师拿起一球,问:这是什么?

生:球!

师依次板书长方体、正方体、圆柱体、球(生齐读)。这就是我们今天要研究的内容——认识物体(板书课题),这些物体在我们的生活和学习中常常能用到。你们想和它们成为好朋友吗?(想)。那我们再来认识一下它们吧。(生齐读)。你们在心里记住好朋友的名字了吗?(记住了)。下面老师就来考考你们。请一号同学从桌上拿一个球,其他同学当小裁判,看他们拿对了吗?

请三号同学高高举起一个正方体

请二号同学拿出一个圆柱体

请四号同学拿出一个长方体

2、初步感知,形成表象 

同学们都拿对了,请小朋友仔细看一看你手中的长方体,再摸一摸,把你看到的、摸到的长方体的样子在小组内互相说一说。

生汇报

师:谁来大声地告诉大家,你现在觉得长方体是什么样的?你是怎样感觉到的?其他的同学要仔细看、认真听。

生:长方体是长长方方的——我是看出来的;

长方体有平平的面——我是摸出来的;

师:你是怎样摸的?摸给大家看一看。

引导:请数一数长方体有几个平平的面?谁来数给大家看一看?

指名学生数

长方体有6个平平的面。

我们已经了解了长方体的样子,请小朋友再仔细看一看,摸一摸正方体、圆柱和球,把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)

生汇报

师:谁来说一说正方体的样子?

生:正方体正正方方的——我是看出来的;

正方体有平平的面——我是摸出来的;

正方体也有6个平平的面——我是数出来的。

我还发现正方体每个面都是一样大的(这个孩子观察得真仔细)。

师:长方体6个面都是一样大的吗?(教师拿起一个长方体)

生:不一样

师小结:对!只有正方体每个面的大小都一样

师创设一个小情境:圆柱气嘟嘟地说,大家都知道长方体和正方体的样子了,谁知道我的样子呢?(师悄悄问:小朋友,圆柱生气了,谁来说一说它的样子)生:圆柱的身体直直的,圆溜溜的,上下一样粗,上下有两个平平的面。

师:球呢?

生:圆乎乎的,圆溜溜的。

师引导:球没有平平的面

小朋友表现得都非常好,老师想让你们轻松地玩一玩,想玩吗?请听好,请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体,把它们平躺在桌上,然后用手轻轻地把他们分别推一下,请停下!请问:你发现了什么?

生:我发现长方体不会滚动,圆柱会滚动。

师小结:哦,原来长方体不会滚动,圆柱会滚动,还有什么会滚动呢?

生:球!

师:对!我们来看球是怎样滚动的呢?——它和圆柱滚动的一样吗?

生:不一样

师:不错!球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样,其中的秘密,只要我们认真学习,长大了就知道了。

  师:小朋友,刚才我们看到的长方体,圆柱和球都穿着花外衣,如果去掉它们的花外衣,你们还认识吗?老师也有这些图形,谁能帮你的好朋友找到它们的家吗 ?老师请同学把图形分别贴在黑板上。

  下面请同学们说一说下列物体的形状?那你们看孙悟空手中的宝贝是什么形状的?(圆柱体),老师也带来了宝贝,它是什么形状?(两头大小不一样的瓶子)

三、活动

(1)游戏①抽生上来摸大袋子里的物体,把摸出来的感觉说给大家听,下边的小朋友猜是什么。

②由老师当学生,下面的学生出题目让老师来摸。

(2)数一数

小朋友表现得都非常好,孙悟空非常高兴,他今天还带来了他的作品请民学们欣赏(课件:欣赏图片)。(机器人),它身上有我们今天认识的长方体,正方体,圆柱,球。请同学们找一找,数一数它们都有几个?

六、总结

同学们孙悟空的作品漂亮吗?你们也想当一个小小的设计师吗?(想)那同学们回家以后找一找这四种形状的物体,拼一拼,搭一搭,明天来到学校和同桌比一比,谁搭的图案最漂亮。

七、板书设计:

认识物体

长方体  正方体  圆柱   球