北师大版搭积木优质ppt课件

教学目标 

知识目标:通过游戏活动,使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。

能力目标:通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。

情感目标:创设情境,激发学生数学学习兴趣,帮助学生积极参与数学活动,克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。

2学情分析 

学生基已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法,知道11~20各数的组成,还认识了数位中的个位和十位,对数位有了初步的了解。学生学习本课内容已经有了比较好的基础。但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识,他们的思维以形象思维为主,注意力很容易分散。所以,在教学设计中借助课件辅助教学,借助教具积木创设情境,借助学具小棒和计数器让学生动手操作并学着解决数学问题。

3重点难点 

教学重点: 
学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。

教学难点: 
明确计算方法,了解计算算理。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习旧知 

口算

8+10=        2+10=           4+10=        10+3=         10+7=

10+5=        10+9=           1+10=       6+10=         10+8=

活动2【活动】创设情境，引出课题 

1、师:同学们,你们想玩游戏吗?现在,我们一起来玩游戏,这个游戏的名字叫:“积木增减游戏。”

2、首先邀请一名学生到讲台的位置,往老师的手里任意放小积木,然后老师再拿两个积木到自己的手里,问:老师手里的积木有什么变化?你能用一个算式来表示吗?

3、然后再邀请一名学生到讲台的位置,往老师的手里任意放小积木,然后老师再从中把两个积木拿走,问:老师手里的积木有什么变化?你能用一个算式来表示吗?

4、淘气和笑笑也想加入到我们这节课的学习中来,今天这节课我们一起来学习《搭积木》。

活动3【活动】动手操作，自主探究 

1.写一写,说一说

出示课件

(1)我们来看看笑笑在做什么?

①说说图的意思?----先摆13块,再放2块

②问:现有有多少块?

③你能列出算式吗?(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆),在书本P77上写一写。

④学生汇报,说说你是怎样想的?

13+2=?(板书)

⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子,在十位上摆1个珠子。

(师分别用红色色粉笔在个位上描一描,十位用白色)

⑥可是笑笑再放多2块积木,那么这个2又在哪个位上?——个位。

你怎么知道的!---从右边起,第一位是个位,第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子,之前个位上有3颗珠子,后来再个位上放多2个,所以个位现在有5个珠子,十位上还是1。

刚才我们通过摆珠子,帮笑笑列出算式,还求出得数。在日常生活中,我们在计算的时候,不能随身带计算器,那么我们用什么方法计算?

生:先算个位上的数,再算十位上的数。---15

13 + 2 = 15

(2)看淘气是怎样摆积木?

①说说图的意思?问: 剩下多少块积木

(原来有多少块积木,你怎样知道是18块?可淘气拿走了2块)

②学生在计算器摆一摆,并列出算式

③学生汇报,你能不能说说你计算的过程?

18—2=16(引导学生说出18、2的个、十位)

④教师说明:我们在计算器摆一摆,原来有18块,18表示1个十和8个一, 2表示什么?(生:2个一)。因为淘气是拿走2块,所以,老师在哪个位上拿走2 块?(生:个位)。当老师拿走了两块之后,计算器变成多少?(生:16)。

看看同学们算的,跟老师从计算器摆的结果怎样?---一样

那么我们怎样在算式里计算16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2,所以个位剩下6颗,(黑板写6),在来看,十位上的1有没有拿走,所以十位上的1不变,直接写1,现在这个数是16。

(3)总结算法。

①学生试着总结。

②教师订正并板书。

活动4【练习】巩固新知 

活动四   巩固新知

1、书本78页“练一练”第1题

(1)  课件出示题目。

(2)学生独立完成

(3)集体反馈

2、书本78页“练一练”第2题

(1)让8名学生上台,给每个学生各发一张数字卡片

(2)学生根据数字卡片去找到加起来能够凑成18的朋友。

活动5【活动】课堂小结 

这节课,玩的开心吗?你有什么收获?