小学语文树之歌第1课时教案

课题

识字2 树之歌

主备人

第1课时

月 日

教

学

目

标

基础性

 目标

1.认读15个生字，识记并会写“杨、壮、桐、枫、松”5个生字，知道基本笔顺和结构。

2.正确、流利地朗读课文

3、初步了解11中树的基本特点

挑战性

目标

师生共同背诵有节奏地背诵诗歌

教学重点

能够熟练地朗读课文，并知道不同树木的特点。

教学难点

初步了解11种树木，有节奏地朗读课文并找到韵脚“ang”

教 学 过 程

差异教学策略运用

预 学 查 异

读

借助拼音读课文3遍，读通课文、读准字音。

写

书空田字格中的10个生字。

查

用音序查字法查一查本课要识记和书写的生字。

问

课文介绍了哪几种树？它们分别有什么特点？

一、预学查异

1、谜语导入：冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。——树

今天我们就来学习一首儿歌《树之歌》板书课题，师生齐读课题。

师随机问：从课题中你懂了什么？

预设：我读懂了这是一首写树的诗歌

      我读懂了这篇诗歌里面肯定有许多的树

      我读懂了这是一首赞美树的歌……

2、师总结：同学们说的都很棒，树总给人一种郁郁葱葱，蓬勃向上的感觉，我想诗人一定也是这么想的，所以写下了这一首赞美树的“树之歌”，今天就让我们和作者一起走进树之歌，去了解属于树的魅力。

二、初学适异

1、请同学们自由的朗读诗歌（出示初读要求）

2、过渡：听了同学们的朗读，老师相信对这篇诗歌中的字词已经有了一定的认识，老师把他们请进了课堂，让我们来和他们打个招呼吧，出示本课词语：

yáng   róng    wútóng     fēng

杨 树   榕 树    梧  桐  树   枫   叶

sōng   bǎi       mián   huà

松 树  柏 树  木  棉    桦 树

yín xìng       shān       guì

银   杏     水  杉    金  桂

cū zhuàng     zhǎng    nài

粗   壮     手 掌      耐  寒

pī   zhuāng shǒu  jiāng    huà

披 绿  装    守 边 疆   活 化 石

1）出示朗读要求

2）指名读、范读、联排读、去拼音读（“梧桐”连读第二声。“枫”“松”是后鼻音。“桦”是第四声。）

3）去拼音读

3、再读诗歌

1)师过渡：同学们的字词掌握的真不错，刚刚听同学们读的这么认真，老师想你们一定知道这首诗歌一共写了多少种树？（11种树），我们用“△”把它们的名字圈出来（生圈画树名，并读树名。）

预设：有同学会认为是10种，因为这里有一个“松柏”其实是两种树“松树和柏树”这里可以强调一下。

师过渡：你们看短短的几十字就把这些树的特点都写了下来，我们不得不为中华民族的文化而骄傲。

三、研学导异

1、朗读诗歌的第一句话

过渡：听了同学们的朗读，老师仿佛看到了这些苍翠的树木就在眼前。你看到了吗？出示杨树，问这是什么树？生回答：杨树。那它有什么特点呢？谁能在书上找一找？（生回答，你能读出杨树的高吗？读一读）

2、师：这棵树又是什么呢？（出示榕树），它的特点你知道吗？(壮)你们找的真准确，有谁能把杨树的高，榕树的壮读出来（你能读出榕树的壮吗？）

3、朗读诗歌第三句：“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”

1）指名朗读。这话介绍了哪两种树？（木棉树  桦树）

2）它们所在的环境不一样，读出节奏谁能读一读吗？

3）出示图片欣赏。指名对读。

4、朗读儿歌第四句

出示：“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”

（1）指名朗读。这句话介绍了哪些树？（银杏 水杉 桂花树）

（2）谁能读出它们的情感

结合学生的发言，师补充课外知识

你看过桂花、闻过桂花香吗？（板书：满园香，同学们自己说一说，教师适时补充）

（3）出示图片，欣赏银杏、水杉和桂花树。 女生齐三）通读全诗

（4）押韵指导

师过渡：学到这里，我们了解了11种树木的特点，也知道了这首儿童诗一共有四句话，你们发现这四句话话的最后一个字读音有什么特别的吗？压“ang”韵。你们找到了吗？这么多有趣的树木你记住它们了吗？请大家自由地读一读全篇课文。              指名分组朗读课文。

仔细听，我来问，你来答：

师：我长得高。          生：我是杨树。

师：我长得壮。          生：我是榕树。

师：我一到秋天叶儿红。  生：我是枫树。

师：我四季披绿装。      生：我是松柏。

师：我喜暖在南方。      生：我是木棉。

师：我耐寒守北疆。      生：我是桦树。

师：我是活化石。        生：我是银杏水杉。

师：我开花满院香。     生：我是金桂。

5、能不能试着把它背下来呢？引导同学背诵课文。

四、拓学展异

古今中外有许多描写树的成语

出示：古木参天 绿树成荫 枝繁叶茂 苍翠挺拔

也有写树的诗句

出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

绿树村边合，青山郭外斜。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

师总结：树对于我们来说是种希望，是一种生命的象征。希望我们的同学像爱护眼睛一样去爱护我们的树木。

五、书写指导

出示“杨、壮、桐、枫、松”

1、认读。说说这些字在书写时，结构上有何共同之处。

2、学生自主读帖，观察书写注意点。

3、指名学生交流，师范写，并在学生发言的基础上作书写要点提示。

4、生描红临摹。师行间巡视。

六、作业

1、正确流利朗读课文，掌握本课的生字并知道正确的笔顺

2、熟读书后的词语

3、收集书本以外树的特点，拓宽知识面

板书设计：

                             2、树之歌

形状   比喻   像手掌

  颜色    拟人（当做人） 

教学反思：