小学语文树之歌第1课时教案

这是一份小学语文树之歌第1课时教案，共4页。教案主要包含了预学查异，初学适异，研学导异，拓学展异，书写指导，作业等内容，欢迎下载使用。
课题识字2 树之歌主备人 第1课时月 日  教学目标 基础性 目标1.认读15个生字，识记并会写“杨、壮、桐、枫、松”5个生字，知道基本笔顺和结构。2.正确、流利地朗读课文3、初步了解11中树的基本特点 挑战性目标师生共同背诵有节奏地背诵诗歌教学重点能够熟练地朗读课文，并知道不同树木的特点。教学难点初步了解11种树木，有节奏地朗读课文并找到韵脚“ang”教 学 过 程差异教学策略运用预 学 查 异                              读借助拼音读课文3遍，读通课文、读准字音。写书空田字格中的10个生字。查用音序查字法查一查本课要识记和书写的生字。问课文介绍了哪几种树？它们分别有什么特点？一、预学查异1、谜语导入：冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。——树今天我们就来学习一首儿歌《树之歌》板书课题，师生齐读课题。师随机问：从课题中你懂了什么？预设：我读懂了这是一首写树的诗歌      我读懂了这篇诗歌里面肯定有许多的树      我读懂了这是一首赞美树的歌……2、师总结：同学们说的都很棒，树总给人一种郁郁葱葱，蓬勃向上的感觉，我想诗人一定也是这么想的，所以写下了这一首赞美树的“树之歌”，今天就让我们和作者一起走进树之歌，去了解属于树的魅力。二、初学适异1、请同学们自由的朗读诗歌（出示初读要求）2、过渡：听了同学们的朗读，老师相信对这篇诗歌中的字词已经有了一定的认识，老师把他们请进了课堂，让我们来和他们打个招呼吧，出示本课词语：yáng   róng    wútóng     fēng杨 树   榕 树    梧  桐  树   枫   叶  sōng   bǎi       mián   huà松 树  柏 树  木  棉    桦 树 yín xìng       shān       guì银   杏     水  杉    金  桂cū zhuàng     zhǎng    nài粗   壮     手 掌      耐  寒pī   zhuāng shǒu  jiāng    huà披 绿  装    守 边 疆   活 化 石1）出示朗读要求2）指名读、范读、联排读、去拼音读（“梧桐”连读第二声。“枫”“松”是后鼻音。“桦”是第四声。）3）去拼音读3、再读诗歌1)师过渡：同学们的字词掌握的真不错，刚刚听同学们读的这么认真，老师想你们一定知道这首诗歌一共写了多少种树？（11种树），我们用“△”把它们的名字圈出来（生圈画树名，并读树名。）预设：有同学会认为是10种，因为这里有一个“松柏”其实是两种树“松树和柏树”这里可以强调一下。师过渡：你们看短短的几十字就把这些树的特点都写了下来，我们不得不为中华民族的文化而骄傲。三、研学导异1、朗读诗歌的第一句话过渡：听了同学们的朗读，老师仿佛看到了这些苍翠的树木就在眼前。你看到了吗？出示杨树，问这是什么树？生回答：杨树。那它有什么特点呢？谁能在书上找一找？（生回答，你能读出杨树的高吗？读一读）2、师：这棵树又是什么呢？（出示榕树），它的特点你知道吗？(壮)你们找的真准确，有谁能把杨树的高，榕树的壮读出来（你能读出榕树的壮吗？）3、朗读诗歌第三句：“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”1）指名朗读。这话介绍了哪两种树？（木棉树  桦树）2）它们所在的环境不一样，读出节奏谁能读一读吗？3）出示图片欣赏。指名对读。4、朗读儿歌第四句出示：“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”（1）指名朗读。这句话介绍了哪些树？（银杏 水杉 桂花树）（2）谁能读出它们的情感结合学生的发言，师补充课外知识你看过桂花、闻过桂花香吗？（板书：满园香，同学们自己说一说，教师适时补充）（3）出示图片，欣赏银杏、水杉和桂花树。 女生齐三）通读全诗（4）押韵指导师过渡：学到这里，我们了解了11种树木的特点，也知道了这首儿童诗一共有四句话，你们发现这四句话话的最后一个字读音有什么特别的吗？压“ang”韵。你们找到了吗？这么多有趣的树木你记住它们了吗？请大家自由地读一读全篇课文。              指名分组朗读课文。仔细听，我来问，你来答：师：我长得高。          生：我是杨树。师：我长得壮。          生：我是榕树。师：我一到秋天叶儿红。  生：我是枫树。师：我四季披绿装。      生：我是松柏。师：我喜暖在南方。      生：我是木棉。师：我耐寒守北疆。      生：我是桦树。师：我是活化石。        生：我是银杏水杉。师：我开花满院香。     生：我是金桂。5、能不能试着把它背下来呢？引导同学背诵课文。四、拓学展异古今中外有许多描写树的成语出示：古木参天 绿树成荫 枝繁叶茂 苍翠挺拔 也有写树的诗句出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。绿树村边合，青山郭外斜。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。师总结：树对于我们来说是种希望，是一种生命的象征。希望我们的同学像爱护眼睛一样去爱护我们的树木。五、书写指导出示“杨、壮、桐、枫、松”1、认读。说说这些字在书写时，结构上有何共同之处。2、学生自主读帖，观察书写注意点。3、指名学生交流，师范写，并在学生发言的基础上作书写要点提示。4、生描红临摹。师行间巡视。六、作业1、正确流利朗读课文，掌握本课的生字并知道正确的笔顺2、熟读书后的词语3、收集书本以外树的特点，拓宽知识面板书设计：                             2、树之歌形状   比喻   像手掌  颜色    拟人（当做人）   教学反思：