人教部编版二年级上册2 树之歌教案
展开【教学设想】
初读课文,提出要求,学生根据提示要求,自学生字新词,读准生字新词读音,读通课文,扫除语言障碍,为第二课时的学习打下基础。
【教学过程】
一、创设情境,导入课题。1.师板书课题,指名读课题。
生试着读好课题。
看到题目,你想知道些什么呢?
(都介绍了哪些树?每种树有什么特点?)
师引导:就让我们一起来读读课文,认识不同的树吧! 二、初读课文,识记生字新词。
朗读课文我能行。正确朗读课文。
学生自读课文,课件出示要求:
读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
练读第 1 句
谁能把这一句读正确呢 ?让我们先来试一试吧!
①学生自读,边读第一句,边圈画出本句的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读,检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语,“杨树、榕树、梧桐树、手掌、壮”。
学生自由读,指名读,教师相机提示“壮”是三拼音节,“杨、榕、桐、掌、
壮”是后鼻音,“掌、壮”还是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语,采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文,再读第一句,读文努力做到不顿读,不拖音。男女生赛读,个别读,读好本小节的同学奖励一颗星。
练读第 2-4 句
①用学习第 1 句的方法,分别学习 2 句、3 句、4 句等,学生自由读第 2-4 句,边读边圈画出生字词。
②出示词语“枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、绿装”,谁来读?学生自由读。指名读。
教师相机提示“松”是平舌音,“杉、守、装”为翘舌音,“枫、松、疆”是后鼻音,“棉、杉”为前鼻音。
③出示去掉拼音的词语,采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文,再读第 2-4 句,读文努力做到不顿读,不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学一颗星。
书写生字我能行。
出示生字:杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂
自己读一读,指名读,读准音。
重点指导“杨、杉”。
课件出示这两个字的笔顺,教师范写,相机指导“杨”字第四笔是点;第五笔是横折折折钩,“杉”的右边是“杉字部”,三撇的写法要注意:第二撇在
第一撇的三分之一处起笔,第三撇在第二撇的三分之一处起笔。
学生描红,练写。(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写正确,写整洁。
自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字,端正写字姿势,做到正确、整洁。
展示学生书写作品,集体评议,引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。)
三、巩固练习。
打开新课堂完成读拼音写词语。(自己完成后,同桌互改,同桌认为写得满意加一颗星。教师展评,鼓励学生写正确,写整洁。)
教师小结:小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组,被评为学习优胜小组。
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语文二年级上册2 树之歌教学设计及反思: 这是一份语文二年级上册2 树之歌教学设计及反思,共5页。教案主要包含了 认识树名,归类识字,再读感悟,随文识字,记忆字形,指导书写,归纳特点,积累背诵,走进校园,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。
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