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    花城版音乐一年级上册 第11课《第1课时左手和右手》课件+教案
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    花城版音乐一年级上册 第11课《第1课时左手和右手》课件+教案

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    花城版音乐1年级上册第11节《左手和右手》教学设计

        时:1课时

        设计·应用

    教学策略/教学思路运用奥尔夫的一些理念、方法,引导学生学会聆听音乐、感知音乐。在音乐游戏中学习音乐知识,培养学生的乐感、创编、演唱等各方面能力。

    教材分析:本课是花城版小学音乐一年级上册第十一课《感知音的高低(二)》第一课时,学习新的音符6。通过复习3 5,引出音符6,感知三个音的高低,能打手号正确演唱出三个音的音高,让6la这个音与3mi5(sol)一样,牢牢地印在学生的脑海中。为了巩固3 5 6三个音,教材安排了歌曲《左手和右手》,这是由3 5 6三个音组成的歌曲,分四个乐句,让学生在前面学习3 5的基础上,轻松愉快地掌握一个新的音符6la。音乐借用左手和右手是好朋友,暗喻了小朋友们应该团结互助的生活道理。

    学情分析:小学一年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄校、组织纪律较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

    教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

    教学用具课件、录音机

    学生用具:课本

    课题

    《左手和右手》

    第一课时

    学科

    音乐

    年级

    一年级

    教学

    目标

    1、  知识与技能:听辩音符3(mi)5(sol)  6(la),培养学生用手号的形式感知、表现音的高低,并学唱歌曲《左手和右手》,乐于参与表现音乐。

    2、  过程与方法:通过聆听、模唱、演唱歌曲、感知3mi  5sol  6la三个音高。

    3、  情感态度与价值观:通过学唱歌曲,借用左手和右手是好朋友,让学生懂得团结互助的生活道理。

    重点

    通过各种音乐游戏活动,在愉悦的音乐氛围中巩固3、5、6三个音的相对音高,并用愉悦的心情演唱歌曲《左右和右手》。

    难点

    能打出歌曲的节奏,能自主为歌曲编创自己喜欢的动作。

     

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    导入新课

    1、同学们,老师给大家出一个谜语,看看谁能最先猜出谜底。

    兄弟整十个,高低各不同,左右成一排,五个成一班

    2、复习3mi)和5(sol)音高及手号:

    教师在钢琴上弹《布谷鸟,春天到》的旋律,学生打手号演唱 

    1学生猜一猜谜底(手)

     

     

     

    2学生听听老师先弹的是哪个音,并打手号唱出来;在黑板上贴出3  5 的阶梯音高位置,唱唱3  5两个音。

    复习演唱《布谷鸟,春天到》的旋律。

    1活跃气氛,引出课题。

     

     

    2、通过聆听、打手号演唱3mi5(sol)两个音,让学生巩固这两个音的音准以及感受这两个音的高低。 

    讲授新课

    1、介绍音符6la唱名和手号:

    在黑板的阶梯上贴出音符6的音高位置 ;

    2教师出示白板上的356 三个音。

     

    3唱准356三个音。

     

     

    4教师弹奏356 三个音的交替排列音程。教师指导学生打手号、唱音高。

    5视唱练习:师指导唱歌谱,并填词唱。

    1、在黑板阶梯上贴出音符6的音高位置。学生打手号演唱 6

    2、学生用白板的拖拽功能把这三个音放到合适的小鸟上。

    3、 请根据老师弹唱的旋律在黑板上按音的高低画出自己喜欢的图形。

    4、学生跟着老师的伴奏,打着手号唱出来。

     

    5、学生试着自己填词演唱。

    首先让学生听辨3(mi) 5(sol)两个音,然后引出陌生音6(la),认识6(la)的唱名和手号,通过有趣的游戏激发学生的兴趣,反复模唱由3 5 6三个音组成的音组,进一步感知、巩固6的音高。 

    讲授新课

    《左手和左手》

    1、欣赏歌曲:歌曲的情绪是欢快的,由356三个音组成的

     

     

    2、节奏练习:教师指导学生拍一拍,读一读节奏。

     

     

    3、节奏练习:按节奏读歌词,师指导学生读,难点地方师读一句,生仿读一句。

    4、听听唱唱:教师范唱后,带领学生模唱。不准的地方加以指正并多加练习。

    5、歌曲对唱:教师指导学生分角色练唱,唱两遍后角色互换。

     

     

    6、教师引导学生应该用欢快的情绪演唱。

     

    1、你听到这首歌曲时的心情是怎样的?这首歌由哪几个音组成?

     

    2、学生边打拍子边读出节奏。

     

     

    3、按照歌曲的节奏完整地把这首歌的歌词读出来。

    4、跟着老师的歌声默唱熟悉旋律和歌词。

     

    5、男女生按角色分配,画框的部分男生唱,其余的部分女生唱。

     

    6、学生用欢快的情绪和正确的发声方法,完整的演唱。

    1、给学生一个整体的印象,同时培养学生认真观察能力。

    2、歌曲中的难点节奏拿出来练习有助于歌曲的学习。

    3、练习节奏的准确性,有助于歌曲的学习。

    4、以模唱、跟唱的形式熟悉歌曲的旋律。

    5、在分角色唱的时候可以听到其他同学的优点和不足。

    6、完整而准确的演唱,检验学习成果。

    拓展延伸

    同学们,我们的左手和右手能帮助我们做点什么?双手对于我们来说重要吗?

    那么我们应该如何保护它呢?

    两人一组合作,用自己喜欢的动作表现歌曲。

    过创编表演,培养学生的创造力和表现力,表现歌曲活泼可爱的情绪。

    课堂小结

    今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲,懂得了左手和右手的重要性,在今后的学习生活中,老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助,一起学习,共同进步。

    学生总结本课学习内容。

    巩固学习内容,对学生进行情感教育。

    板书

     

     

     

     

     

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