花城版音乐一年级上册第11课第2课时《敲起音条》课件+教案
展开花城版音乐一年级上册第11节《敲起音条》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：这首歌曲巧妙地运用3、5、6三音组成了一首活泼风趣的曲子，激发了学生学习简单打击乐器的兴趣，第四乐句将三个音条一起敲，让学生初步感受三个音一起敲击的音响效果，培养学生的合奏能力。
教材分析：《敲起音条3(mi)、5(sol)、6(la)》 是教材编写组专门为学生巩固“3.5.6”3个音而编写的一首歌曲，全曲共6个乐句，每一个乐句或分句均以“3”或“5、6(la)”为结束音，在歌唱中让学生拿起这3个音条，随着歌曲敲击演唱。在歌曲的第4个乐句的“大家- -起来敲音条”中“6 6 16-”处，将“3.5.6”3个音条- -起敲击， 让学生初步感受3个音- -起敲击时的音响效果。 此处也可以尝试将学生分3组，在3个音条的带领下歌唱，体验“3.5. 6”3个音的人声合唱效果。
学情分析：年级学生思维活跃,乐于表现,情感丰富,可塑性较强。低年级的学生们在活动中可以简单的舞蹈用动作表现学生所能理解的歌曲内容。大部分学生能积极与老师交流,谈自己听到音乐后的感受。经过一定的训练,孩子们基本上可以主动聆听歌曲并说出歌曲的情绪、内容、节拍。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 | 敲起音条 | 第二课时 | 学科 | 音乐 | 年级 | 一年级 |
教学 目标 | 1、 知识与技能：学唱歌曲《敲起音条3、5、6》。 2、 过程与方法：在愉悦地歌唱与敲击乐器的活动中巩固“mi、sol、la”3个音的相对音高，并用敲音条辅助的方法与歌曲《敲起音条3、5、6》形成合唱，体验3个音合唱时的人声效果。 3、 情感态度与价值观：通过敲音条和小钟琴的活动，培养学生相互合作、协同表演的能力。 | |||||
重点 | 用自然的声音，有感情地演唱歌曲。 | |||||
难点 | 用音条和小钟琴正确敲出3、5、6三个音。 | |||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、教师弹奏“3”“5”和“6”的音高，让学生到黑板前，按音的高低排列。
2、打手号，唱旋律 3、听唱“3”、“5”短曲 | 1、请出“3”“5”和“6”3位音条朋友，听辨哪个音条的音高，哪个音条的音低。 2、学生打着手号，在教师的指导下唱屏幕上的旋律。 3、在老师的伴奏下，边敲音条边练唱。 | 复习学过的知识:长音条的声音低，短音条的声音高。 2、初步练习音条的敲奏方法，为新课打基础。 |
讲授新课 | 1、歌曲欣赏：教师播放视频。
2、教师范唱，同时用音条为歌曲伴奏。 3.教师播放录音，教师指导学生注意听音条的音准,并尽量唱准。 4、教师以模唱、教唱的方法教唱歌曲，指导学生对不同的形式练唱，唱不准的地方老师多加指导。
5、教师在乐谱有音条标记的地方敲音条,并提示学生用手拍出节奏，为敲音条做准备练习。 6.老师出示音条，边敲边问：“这是什么音？”让学生在自己的小钟琴上找出此音。
7、教师指三名同学上台敲音条表演，指导其他同学唱歌词，打手号。 再请两组同学上台演奏。
8、 评出敲得最好的同学，示范合奏。
. | 1、学生观看视频，跟着视频中小朋友打的手号模仿一下。 2、聆听教师范唱歌曲
3、学生轻声跟唱敲音条的部分。 4、学生分为两个组对唱，一组唱上句，另外一组唱下句。唱完后互相评价，找出对方的优点，互相学习。 5、看音条图形谱，学生用手拍出节奏，完整演唱全曲。 6、请3位同学戴上头饰，分别代表“3、5、6” 3个音，每人手持一根音条,在相应的地方敲音条为歌曲伴奏。 7、请三名同学上台，按音的高低排序，演奏音条。其他同学在下面分组边唱歌词边打手号。 8、请同学们拿出自己的小钟琴，分组，先各自敲出单音，再齐奏、轮奏。 | 1、给学生一个完整印象。
2、通过再次欣赏加深印象。 3、学唱旋律。
4、多种方法练唱，目的唱准旋律。
5、完整演唱，掌握准确节拍，检验学唱成果。 6、锻炼音准，培养学生手、脑、口的配合能力。
7、培养学生之间的配合能力。
8、检验学习成果，培养学生的表现能力。 |
拓展延伸 | 老师打手号，学生敲音条： 示范敲《左手和右手》； 用“3、5、6”自编曲子。 | 学生用音条敲出之前学习过的歌曲《左手和右手》；然后再用本音元学习的三个音自编曲子 | 复习旧知识的同时培养学生的创编能力。 |
课堂小结 | 今天我们复习了3、5、6的手号，学会了合作敲打3、5、6，课后可以自由组合练习，下次我们比赛一下哪个小组合作得最好。 | 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 | 对本课总结的同时，布置下节课的任务。 |
板书 | |||
