科学四年级上册13 声音的产生优秀课件ppt

声音的产生

【教学目标】

1．知道声音是物体振动产生的。

2．能针对声音是如何产生的，提出可探究的问题和假设，并制定研究计划。

3．能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。

4．能收集、记录研究声音产生的实验现象，并根据实验现象得出结论。

5．在科学实验活动中，能主动听取他人的意见，并对自己的观察进行反思、评价与修正。

6．积极参与合作性是探究学习，乐于为完成探究活动贡献自己的力量。

【教学重点】

1．知道声音是物体振动产生的。

2．能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。

【教学难点】

能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。

【教学准备】

1．（教师）音叉、音锤、玻璃水槽、队鼓、铜锣、敲锣鼓的木棒、黄豆、水及相应的图片和视频等。

2．（学生）活动手册、长江作业、铅笔等。

【教学过程】

一、引入

1．课件出示主题图：在喜庆的日子里，常常能看到社区居民敲锣打鼓的场景，他们用锣鼓声来表达喜悦的心情。每当听到锣鼓声，我们是否想过，声音是怎么产生与传播的？声音为什么会有强弱、高低之分？

2．出示课题：声音的产生

教师课件依次播放音乐声、汽车刹车声、物体碰撞声、谈笑声等各种各样的声音。

讲解：我们的身边充满声音，如音乐声、汽车刹车声、物体碰撞声、谈笑声……声音当中隐藏着怎样的秘密？

二、探究

1．感受声音，在校园与大自然里，我们会听到哪些声音？

教师课件依次出示图片及对应声音（同学们跑步、风吹植物的枝叶、小河的流水、鸟儿鸣叫）

2．还能举出更多周围的声音吗？

学生：打雷声、玻璃破碎的声音……

教师点评补充并依次播放图片及对应声音（波涛汹涌的大海、暴风雨来临前的打雷声、天空惊雷声、清脆的闪电雷声、自然灾害预警声、浪花拍击海礁石声）

3．探究声音是怎样产生的。（小组合作）

（1）想办法让不同的物体发声，观察它们发声时出现的现象。

不同物体发声时有什么共同的现象？将观察到的结果填入活动手册。

①用音叉、音锤和水做发声实验；

②说话时将手轻轻放到喉咙两旁；

③在鼓上放一些黄豆，敲鼓；

④在锣里放一些水，敲锣。

安全提示：不要用力敲击实验器材，敲击时不要对着他人的耳朵。

由小组讨论发言后得出结论：物体在力的作用下，会不断地做往复运动，这种运动方式叫作振动。（板书）

（2）怎样让正在发声的物体停止发声？

①用木棍敲鼓；

②用音锤敲音叉。

教师提示学生注意实验方法。

由小组发言后得出结论：只要让正在发声的物体停止振动，声音就会停止。（板书）

（3）根据实验现象，说说声音是怎样产生的？

由小组发言后得出结论：声音是物体振动而产生的。（板书）

4．乐器是怎样发声的

思考：在音乐会上，我们听到了多种乐器发出的优美声音，这些乐器分别是怎样发声的呢？

教师引导有过经历或经验的同学发言。

实操与感受：

①拉二胡时，将手轻轻放到琴弦上，有什么发现？

②敲钢片琴时，用手轻轻触碰琴键，有什么感觉？

③弹古筝时，观察琴弦出现的现象。

④吹笛子时，我们的手有什么感觉？

三、拓展提升

思考：人可以发出哪些声音？