初中第二节 光合作用的原料优秀课时练习

第3单元 第3章 叶的光合作用

第2节  光合作用的原料

【学习目标】

    1．说出光合作用的原料。

    2．概述农业生产上增加二氧化碳浓度的措施。

    3．说出植物光合作用与大气碳-氧平衡的关系。

【导学过程】

 1．阅读教材P37页的内容，结合图片回答下面的问题：

（1）氢氧化钠溶液的作用是吸收装置内的___________。

（2）该实验装置组装好后，需进行      处理。

（3）该实验装置在阳光下照射2-3小时候，甲装置内取下一叶片，经过脱色、滴加碘液等一系列处理后，叶片呈现    色；乙装置内取下一叶片经过脱色、滴加碘液等法法等一系列处理后，叶片呈现     色。

（4）在水肥适宜的条件下，适当增加        浓度，可提高光合作用效率，使作物增产。

2.阅读教材P38页的内容，回答下面的问题：

（1）绿色植物通过光合作用，不断消耗空气中的        ，释放出      ，有利于维持生物圈中的碳-氧平衡。

（2）植物光合作用释放的氧气来自参加光合作用的    。

（3）植物进行光合作用需要的原料是         和         。

【自主检测】

1.小明进行了如下图所示的实验，他可能得出的结论是（    ）

A.二氧化碳是光合作用的原料               B.水是光合作用的原料

C.氢氧化钠是光合作用的原料               D.有机物是光合作用的产物

2.下列各项基本不影响绿色植物光合作用的是（    ）

A.绿色植物周围的二氧化碳浓度             B.空气湿度

C.光照的强度                              D.水的供应

3.下列物质属于植物光合作用必不可少的原料的是（    ）

A.二氧化碳           B.氢氧化钠溶液       C.淀粉             D.氧气

4.绿色植物的光合作用可用式子表示为：二氧化碳 + X            有机物 + 氧气。式子中“X”表示（    ）

A.淀粉               B.水                 C.维生素           D.蛋白质

5.（2021·四川乐山）温室大棚适时通风或增设二氧化碳发生器，都能增加二氧化碳浓度，达到增产的目的。其原理是（ 　）

A.增强光合作用       B.抑制呼吸作用       C.增强蒸腾作用  D.增强呼吸作用

【达标测评】（4人组大组长组织评价，2人小组互改，大组长检查，组内交流、达成共识）

1.科学家鲁宾、卡门用氧同位素标记二氧化碳和水的光合作用的实验说明（    ）

A.水是光合作用的原料                      B.二氧化碳是光合作用的原料

C.氧气是光合作用的产物                    D.光是植物光合作用的条件

2.（2021·云南）下图是“检验光合作用二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是（　 ）

A.实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理

B.甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量

C.把叶片放入酒精中隔水加热，目的是使叶绿素溶解于酒精

D.滴加碘液后，甲装置内的叶片不变蓝

3.（2021·湖南娄底）小智同学为了更透彻地理解绿色植物的光合作用，利用课余时间自主完成了四个实验，你认为哪一不科学（   ）

A.为了检验二氧化碳是否是光合作用的必须原料，在两个密封的实验装置中分别放置等量的氢氧化钠溶液和清水

B.为了验证光合作用产生了氧气，用试管收集金鱼藻在光下释放的气体，然后通入到澄清的石灰水中

C.为了探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，设计有无光照这一变量

D.为了探究叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，选用银边天竺葵作为实验材料

4.（2021·江苏连云港）图1是绿色植物光合作用示意图。有关叙述正确的是（　　） A B A B A    A D B C

A.图1中的①和②可表示绿色植物光合作用的条件

B.海尔蒙特通过实验说明阳光和柳树生长的关系

C.图1中A可表示绿色植物光合作用的场所叶绿体

D.绿色植物产生的有机物仅用以满足自身的生长需要

5.选取一株白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的实验（二氧化碳气体已被氢氧化钠溶液吸收），分析并回答下列问题：

（1）实验前先将这株牵牛花进行黑暗处理，这样处理的作用是                  。

（2）把经过黑暗处理的牵牛花植株按如图所示方式进行处置后移至光下数小时，再将甲、乙、丙、丁四叶片取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中       加热，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。

（3）本实验中乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是           。若甲叶铝箔遮盖部分不变蓝，丙叶白斑部分不变蓝，则说明光合作用需要                。

（4）结合本实验，请你提出一项提高大棚蔬菜产量的措施：                     。

【拓展延伸】

仔细阅读下文，并回答问题：

为了研究植物生长之谜，17世纪比利时科学家海尔蒙特做了个实验：把一颗重2.3kg的柳树载到盛有净重90kg干燥泥土的木桶里，然后只用水浇灌；5年后，小柳树竟长成重76.8kg的植株，而土壤质量只比实验开始时减少了不到0.1kg。由此证明土壤并不是植物增重的主要原因。那么，海尔蒙特实验中柳树增重的主要原因是什么？请你说出其中的缘由。

 第一节 生物的基本特征

【自主检测】 1．A   2．B   3．A   4．B    5．A

【达标测评】 1．A   2．D   3. B   4．C

5.（1）耗尽叶片中原有的淀粉    （2）水浴    （3）二氧化碳  光和叶绿素

（4）提高棚内二氧化碳浓度（合理即可）　

【拓展延伸】海尔蒙特实验中的柳树增重的主要原因是柳树光合作用产生了有机物。柳树的叶子在光照条件下，把二氧化碳（从空气中吸收）和水分（柳树自身运送到叶片内的）合成有机物（并释放出氧气），柳树体内有机物得储存，使其增重。