初中生物冀教版八年级上册第三单元 植物的生活第三章 叶的光合作用第二节 光合作用的原料背景图课件ppt

这是一份初中生物冀教版八年级上册第三单元 植物的生活第三章 叶的光合作用第二节 光合作用的原料背景图课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了淀粉和氧气，温故知新，利用氧气有助燃的特性，导学目标，甲图为对照组，暗处理，观察叶色变化，归纳总结，趁热打铁，课外延伸等内容，欢迎下载使用。

3.怎样检验淀粉的存在？
1.光合作用产生了哪些物质？
2.光合作用需要什么条件？
4.怎样检验氧气的存在？
利用淀粉遇碘变蓝的特性反应
1.探究光合作用的原料。2.应用光合作用的原料知识，对日常生产、生活中的植物种植、栽培等进行解释或改进。3.体验学习的兴趣和主动，以及从现象到本质的科学思维方式。
一.探究光合作用需要二氧化碳
原理------二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收
甲水槽内加入氢氧化钠溶液 乙水槽内加入等量清水
现象：甲：不变蓝，没产生淀粉 乙：变蓝，产生淀粉
结论：二氧化碳是光合作用的原料。
水肥条件具备，适当增加 浓度，可增强光合作用效率，提高作物产量。 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的 ，有利于维持生物圈中 的平衡。（碳-氧平衡）
二.光合作用以二氧化碳为原料的应用
要维持生物圈中的碳-氧平衡，既要控制工业生产和人们生活中 排放量，又要保护 ，发挥其光合作用的调节功能。
三.资料分析：探究水是光合作用的原料
1.仔细阅读教材38页资料，结合图片，分析光合作用产生的氧气来自什么物质？
是光合作用的原料。
将盆栽扶桑暗处放一昼夜。将枝条上一个叶片的主脉切断（如图）。在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理。小组合作完成下列问题：
1.a、b形成对照，那么这个实验的变量是什么？
2.a、b两处分别呈现什么颜色？
3.这个实验说明了什么？
是光合作用的原料。
四.实验：探究水是光合作用的原料
第二节 光合作用的原料
二氧化碳 + 水
光合作用有利于维持碳—氧平衡
1．实验材料带有5~8片叶的天竺葵枝条，带5~8片叶的目的是 （ ）A．美观 B．便于观察实验结果 C．进行光合作用 D．蕴含有机物
2．用凡士林将广口瓶的瓶口密封，目的是（ ）A．防止装置中的水分蒸发B．密闭瓶内气体C．使瓶内植物光合作用产生的氧气不泄露出来D．使瓶内植物光合作用需要的二氧化碳不泄露出来
3.证明光合作用需要二氧化碳的实验的对照条件（唯一变量）是 （ ）A．有无氢氧化钠 B．有无二氧化碳 C．植物所需的水分 D．有无光照
4.科学家发现用汽水浇灌植物能促进植物的生长。原因是汽水能（ ） A.促进细胞呼吸 B.加强光合作用 C.改良碱性土壤，调节PH值 D.加强蒸腾作用
5.王奶奶种的冬瓜长得个真大！最大的重达40多斤，那么冬瓜的原材料是（ ） A.水 B.二氧化碳 C.二氧化碳和水 D.无机盐和水
6.严重干旱会造成作物颗粒无收。从光合作用角度来看，这表明光合作用的必要条件或重要原料是（ ） A.光 B.水 C.二氧化碳 D.适宜的温度
7．1648年，比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克重的柳树苗种到一个木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤。之后，他只用纯净的雨水浇灌，并制作了桶盖防止灰尘进入。5年后，土壤的重量减少了不到100克，而柳树却增加了80多千克，于是他指出，水分是植物体建造自身的原料。他的结论正确吗？他没有考虑什么因素？
不正确没有考虑空气中的二氧化碳
尝试把一株植物密封在一个玻璃容器内，容器内有土壤、水和空气，把这个容器放在适宜的温度和光照条件下，观察这株植物能否明显长大？为什么？