小学语文人教部编版三年级上册习作：写日记优质教学设计

习作：写日记

教学目标

1.通过例文学习，让学生初步了解日记，并掌握日记的格式。

2.通过罗列思维导图，学会如何对日记内容的进行选材。

3.创设“精彩日记pk大赛”的情境，修改错误例子，巩固日记的格式。

4.通过对照日记评价标准，修改自己的日记习作，并养成写日记的好习惯。

教学重点  掌握日记的格式，并学会如何选材。

教学难点  能用正确的格式和精彩的内容写一篇日记，养成写日记的好习惯。

教学策略

1.通过例文学习，发现写日记的格式不同于作文。

2.学会日记内容的选材，抓住所发生的最有意义的事，进行记录。

学前准备

1.绘本故事《金鱼日记》。

2.多媒体课件。

教学课时  2课时

第1课时

课时目标

通过例文学习，让学生初步了解日记，并掌握日记的格式。

通过罗列思维导图，学会如何对日记内容的进行选材。

教学过程

一、明确目标，掌握格式

1.创设情境：小朋友们，今天我们的课堂里来一位新朋友——小金鱼。小金鱼想跟我们一起学习。听，它在跟我们打招呼呢！

小金鱼：大家好，我是小金鱼，听说小朋友们今天要学一个大本领，我也想学呢！

是什么大本领呢？请看——知道要学什么了吗？——写日记

2.出示习作要求：

让我们一起去看看这个单元的习作要求吧！质疑什么是“日记”？

出示句子，说理解：日记，就是日记。（日记就是日日要记录，一开始就要坚持每日一记的习惯。）

3.读例文，了解格式

读例文《掉牙》，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？

（板书）格式： 第一行：X月X日  星期X  天气X

第二行： 空两格开始写正文，描述生活中发生的真人真事，可以分段写

格式方面：日记是先写年月日、星期、天气，然后才是正文。

          作文是一开始就是正文。

内容方面：日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。要写真实、明白、通顺。

作文的时间和内容都可以自由安排。

设计意图：以小金鱼角色作为情境导入，既激发学生写日记的积极性，同时也是这节课的小线索。和孩子一起去学例文，发现日记格式的特别之处。

二、例文引路，学会选材

过渡：（小金鱼小总结）我知道了——1.日记就是日记。我们要每天坚持写日记。2.日记就是要真实地记录我们的生活。

1.对比《金鱼的日记》和范文《掉牙》。

小金鱼写了三篇日记，都在写它每天重复做的事情——游来游去，所以我们读起来特别没意思！在我们的生活中，每天也有很多重复的事情，如起床、刷牙、洗脸、吃饭，上学、放学、睡觉等等。温馨提示：日记不能记流水账。要选择一天中有趣的、伤心的、快乐的等难忘的事情来记录。如例文中，小作者选择了“掉牙”这件意义非凡的事情来记录，让人印象深刻。这样的日记读起来就特别有意思。

2.借助思维导图，学会选材。

除了这样每天重复的事情外，我们可以用思维导图来罗列一天发生的事情。

日记可以这样选材：先想想发生在自己身上的事：你今天做了什么，如：……，想到什么？如果在自己身上没找到好材料可写，可以想想他人，你看到了什么？如你看到同学……你又听到什么？

除了今天的事情，也可以回忆昨天的事情，前天的事情，以前的事情，或者写明天的计划打算。

过渡：小金鱼的话（哦，原来如此呀！自己做过的、自己看到的、自己想到的、自己听到的都可以作为日记内容。我明白了——我生活的朋友……都是我写日记的素材。）

请看小金鱼的第四篇日记——

教师小结：你看，这篇日记就有趣多啦！我们的生活不是每天重复的，每天总有不一样的事情，不一样的精彩，所以需要同学们善于观察，留心记录。请记住，日记不是流水账，要选择有趣的、有意义的、值得回忆的事情。

设计意图：在阅读小金鱼的前后日记的对比，让学生明白日记内容的选材很重要，不可流水账一样报告一天的所有事情，要有所选择，将有意义的，有趣的，值得回忆的事情记录下来。

三、回忆见闻，练习日记

1.罗列思维导图。

学生闭眼，回忆所见、所闻、所感、所想，想一想今天你都发生了哪些事情呢，可以罗列到思维导图上。

2.出示思维导图：出示一位学生的思维导图，请选一选哪些事情是值得写下来的事情？

3.学生学写日记

我们去掉了每天周而复始的生活流程，而留下那些特别的事情，特别的回忆可以进行选择，作为日记的内容。接下来，请同学们对照自己的思维导图，圈出一件你最记录的事情作为今天日记的内容。请拿出方格本，写一篇精彩的日记吧。注意要用第一人称来写。

四、读日记歌，布置作业

1.齐读日记格式歌。

最后，让我们一起读一读日记格式歌，来结束今天的学习吧！

写日记，并不难，日记格式很简单。

首行写清年月日，星期、天气排后边。

日记内容很丰富，所见、所听和所感。

2.布置作业。（1）继续完成日记。（2）将自己的日记读给爸爸妈妈听。

设计意图：通过罗列一天的思维导图，引导学生回忆所见所闻所感，并从中选取好的日记内容。然后尝试写好日记。

第2课时

课时目标

1.创设“精彩日记pk大赛”的情境，修改错误例子，巩固日记的格式。

2.通过对照日记评价标准，修改自己的日记习作，并养成写日记的好习惯。

教学过程

一、回顾旧知 导入新课

上节课，我们通过学习，知道了日记不同于作文，在格式方面，是先写年月日，星期和天气，再写正文的。在内容方面，日记是记录自己生活的中的真人真事，真实性是日记的根本。我们也学会了如何去生活选材，记录生活中难忘的事情，不能把日记写成流水账。

课上，每位同学也尝试着去写一写日记。课后，我收到了不少同学的日记呢！

设计意图：回顾上节课所学的知识，降低学习难度，也自然衔接本课时的学习。

二、情景创设 修改错例

这节课，我们要举行“精彩日记pk大赛”，也邀请同学们一起来评一评他们的日记吧！

（1）修改格式错误

第一篇收到的日记是来自武汉的一个小朋友的。

学生1：大家好，我是小A。这是我写的日记，记录我开学第一天发生的事情。（读日记）

教师：火眼金睛的小评委们，你们发现什么错误了吗？

评委点评：老师，日记是有格式的。你看，小A在写日记的时候，忘记了先写年月日，星期和天气。不仅如此，他还忘记了在正文开始前空两格。每个分段前也没空格呢!

教师：是的，这位小评委真厉害，一下子把日记格式上的错误都指出来了。小A，你赶紧改一改吧。

小A：哦，是我太粗心了，忘记日记的格式了。我马上改正。你们看，加上“2020年2月20日 星期一 天气晴。开头空格，再分段写。同学们，这下我的日记合格了吗？

（2）内容虚假

教师：小评委们，仔细看哦！小A的日记真的合格了吗？我们一起来读一次吧！你发现有什么不对劲吗？
    评委点评：同学们，今年可是特殊的一年啊，我们不是都延迟开学了吗？你看，全国各地都发布了延迟开学的消息，直到三月中旬，有些地方才陆续开学。小A同学，这篇日记写于2020年2月10日，按照往常，的确是开学了。可今年那个时候，大家都宅家不出门吗？
    小A：哎呀，真丢脸，这都让你们看出来了。那天，我的确宅在家里上网课，因为我觉得很无聊，没什么可写的。这不是要参加“精彩日记PK大赛嘛，所以……所以我就编了《开学第一天》这篇日记。其实刚开始，我写的日记是这样的：

流水账日记

评委点评：小A同学，听了你的日记，这篇日记的确是记录了真实的生活。可是，你从早上起床，刷牙洗脸，吃早饭，中饭，上网课，写作业，一直写到吃晚饭，看电视，睡觉。这一天的流水账，都让你报告完毕啦！这就是流水账日记呀！

小A：是的呢，我知道呀！可是，我真的没什么可写的。

设计意图：这个环节采用“精彩日记pk赛”的形式，请评委团对三篇错例日记进行点评，分别从日记格式和内容上进行分析，进一步巩固了上节课所学的知识，也为本课学习奠定基础。

三、细读范文，探索方法

教师：小A，别泄气！我这还收到一位来自武汉小朋友的日记。我们一起去看看他宅家日记吧。

评委点评：这位武汉小朋友从听到武汉封城、交通停运，到马上起床去看疫情的消息，当他看到“封锁一座城，保卫一国人”的图片时，同时写出了自己的的心里复杂的感觉，骄傲而又肃穆。接着写因为疫情取消旅游行程，感到很失落。都是先写事情，再加感受，写得很清楚，为他点赞！

教师：是的，写日记，要把事情写清楚，还要把内心感受写出来。请同学们再看看这武汉小朋友的另一篇日记。（播放日记）

评委点评：这篇日记分两段来写。第一段写抗击疫情的好消息和我收到延迟上学的通知。第二段写自己的感受。特别欣赏这位同学，能把树枝冒绿芽这样的美好的事来表达自己的轻松的心情。同样是一篇精彩日记。

教师：是的，这就是日记的魅力，日记是我们的知己，是我们倾诉内心想法的好对象。

再回顾书上的范例，作者在写清楚事情的起因经过结果外，还融于了自己的心情感受。从“唉，怎们办呢？——我感觉真难受。——啊，终于掉了！”，可以读出“忧愁——难受——开心”的心情转变。

过渡：把这三篇日记用表格罗列出来，我们一下子就发现了，日记除了记录生活中真实发生的事情外，还应该写出自己的感受，记录自己的喜怒哀乐。学到这，我们借助思维导图来梳理总结一下，精彩的日记应该这样写：

设计意图：

结合课内外的日记范文的学习分析，从日记的写法上对学生进行指导，让学生清楚地知道日记的篇章构架以及内心感受的表达是精彩日记的重点。

三、自主修改，交流心得

1.我们细读了范文，探究出了写日记的妙招，现在请同学们对照评价标准，对自己上节课写的日记进行修改吧！

2.交流日记的好处

同学们，这两节课我们学了日记的格式和选材没，也学会了如何写出精彩的日记。你能说一说写日记的好处吗？

预设：

（1）可以记录生活中发生的点点滴滴和有趣的事。

（2）能锻炼和提高自己的写作能力和水平。

（3）能养成留心观察的习惯。

（4）把自己经历的、看到的生活点滴记录下来，以后也是美好的回忆。

教师总结：是的呢，写日记好处很多很多。你看，很多小动物也都在用日记记录自己的生活呢：如蚂蚁的日记，金鱼日记，蚯蚓的日记等等；再看，我们的同龄人也写日记：《米小圈上学记》《今天日记写什么》；再来看，名人作家也同样坚持写日记《安妮日记》《雷锋日记》《清华园日记》等等。所以，我们有什么理由不写日记呢？

（5）布置作业：第一，请继续把今天课堂上日记修改好。第二，请记住：日记就日记！坚持每天写日记，你的收获一定很大哦！

教学反思

成功之处：

通过绘本《金鱼日记》的引入，结合例文引路，明确日记内容，让学生明白了日记的内容是我们这一天经历的、看到的、想到的、听到的内容，避免了流水账日记。

不足之处：

课堂上，孩子们对一天内思维导图的罗列比较费时。

教学建议：

建议在学生写好日记后进行点评，这样能让学生对写日记有深刻印象，更能促进学生习作能力的培养。