【同步教案】苏教版数学三年级上册--8.1期末复习——两、三位数乘一位数 教案

八　期末复习

第1课时　两、三位数乘一位数

教材第98～99页期末复习第1～3、6题。

【复习目标】

1．进一步掌握乘法口算、估算和笔算方法，能正确口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的乘法，能估计两位数乘一位数的积的大小，正确笔算两、三位数乘一位数的乘法。

2．通过口算、笔算和估算的复习，整理、归纳乘法的计算方法，提高乘法运算及比较、归纳能力。

3．培养认真计算、有错就改的良好学习习惯，明确数学源于生活又应用于生活，树立学好数学的信心。

【复习重点】

两、三位数乘一位数的口算、笔算。

【复习难点】

两、三位数乘一位数的口算、笔算的计算方法及算理。

一、回顾引题

1．内容回顾。

谈话：这学期大部分同学都学得不错，但也还需要查漏补缺。今天起我们就开始转入复习，力争把知识掌握牢固，期末考试交出一份满意的答卷。大家有没有信心？

引导回顾填写教材上的表格。

交流填法自由汇报、展示，教师小结。

2．引入课题。

揭题：大家真了不起，学习了这么多内容！今天我们先复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。

板书课题：两、三位数乘一位数

二、复习口算

1．完成期末复习第1题。

让学生按题组口算，填写得数。

交流得数并汇报、呈现，结合交流选择2～3题要求学生说说算法，自主纠错。

比较：第一组题的口算方法是怎样的？第二组题的口算过程相同在哪里？有没有不同的地方？第三组题的得数为什么不同？你认为口算要注意什么？

提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？

2．做期末复习第2题。

三、复习笔算

1．做期末复习第3题。让学生按题组独立笔算，指名两人板演。

检查交流：

比较：这里每组三道题的乘数有什么相同和不同？请你比一比三道题笔算的过程，对于笔算方法有什么想说的吗？

指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在哪一位上；哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。

如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏乘十位上的0；如果乘数末尾有0，可以列竖式先乘0前面的数，再在乘得的数后面添上相同个数的0，这样比较方便。

2．先估算，再笔算。

出示：48×6　　42×6

(1)学生估计得数，并交流估算结果。

提问：都是40多乘6，估计的结果为什么不一样？(因为48接近50而42接近40)

(2)计算：同学们笔算得数，再和估算结果比较，看看是不是差不多。(指名两人板演)

3．做期末复习第6题。

学生读题，了解题意，再估一估，把每个年级估计的结果写在表格的下面。

交流：安排哪个年级比较合适？你是怎样估计的？

小结：把两位数看成和它接近的整十数来估计，可以看出二年级不满200人，一年级和三年级实际人数都比200多，所以安排二年级去比较合适的。

四、课堂小结

这节课复习了两、三位数乘一位数的口算和笔算，你有哪些收获？还有什么不懂的问题？

【教后思考】

在本节课的复习中，我发现有的学生经过一个学期的学习，对两、三位数乘一位数的口算、笔算的方法掌握较好。教师在课堂上鼓励学生根据已有的知识经验，用自己喜欢的方法口算两、三位数乘一位数，通过对比练习巩固笔算方法，例如竖式计算271×3、201×3和210×3，通过三道题分别巩固了乘数没有0、乘数中间有0和乘数末尾有0的竖式计算方法。教师没有让学生死记硬背计算方法，让学生将计算与训练相结合，不仅能消除课堂中暂时的疲劳，还能提高学生的学习兴趣，使学生的计算方法得到进一步巩固。复习教材本身就枯燥乏味，但这节课教师创设一些直观形象的教学方法，让学生理解抽象难懂的算理，给学生以实际计算的机会，使学生明白算理，强化学生的计算能力。练习中既要让学生做到算法多样化，又要让学生选择算法的最优化。