【同步教案】苏教版数学三年级上册--7.1认识几分之一 教案

七　分数的初步认识(一)

第1课时　认识几分之一

【教学内容】

教材第87～89页例1、例2以及“想想做做”的1～6题。

【教学目标】

1．初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。

2．经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。

3．体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。

【教学重点】

理解分数的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

【教学难点】

理解分数的含义。

一、情境导入

同学们喜欢秋游吗？在一次秋游活动中，小强和小丽有4个苹果、2瓶矿泉水和1个蛋糕，你能帮助他们分一分吗？

怎样分比较公平呢？ (平均分)。

师：把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示！

学生拍2次手。教师板书“2”(演示分的结果)。

师：把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？请拍手表示！

教师板书“1”(演示分的结果)。

师：可是，蛋糕只有1个，还能平均分给2个人吗？如果能，每人分得几个？请拍手表示。

学生无法拍手表示半个蛋糕。

生：半个。

师：你能表示这半个蛋糕吗？

小结：要表示“半个”，就要用到分数。

二、探究新知

1．认识二分之一。

分蛋糕。

师：1个蛋糕怎样分可以得到半个呢？

(1)学生操作平均分，教师巡视指导。

(2)交流：分法。

师：把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的一半。一半应该用什么数来表示呢？一半要用分数来表示，这节课我们就来认识分数。(板书课题)

(3)师：把一个蛋糕平均分成二份，(板书)这一份就是这个蛋糕的，另一份呢？(也是这个蛋糕的)

(4)怎么写呢？老师来教你。(教学各部分名称)

2．进一步认识二分之一。

师：刚才我们认识了，现在你们能拿一张纸折一折，把它的用涂色的方法表示出来吗？

学生折纸、涂色。完成后在小组里交流，教师强调“平均分”。

 3.认识几分之一。

出示教材第88页的例2。

(1)学生动手操作，用折一折、涂一涂的方法，分别表示出和，再比较和的大小，得出＞。

(2)同学们在同样大的圆形纸片上表示出，再比较、、的大小，得出＞＞。

4．进一步认识几分之一。

师：除了、、外，你还认识哪些分数呢？

(1)学生试着说一说，教师适时板书：、、……

(2)学生动手画一画，表示出自己喜欢的分数。

(3)完成教材第88页“想想做做”的第1题。

学生独立完成，交流汇报。

小结：这幅图平均分成了几份，其中的一份就是它的几分之一。

三、巩固练习

完成“想想做做”的第2～6题。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你又收获了什么知识？还有不懂的地方吗？

【教后思考】

本课时是学生第一次接触分数，是在他们学习了整数的基础上进行教学的，是对数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。在本节课的教学中，教师充分重视学生对学具的操作，通过折纸、画图等活动让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用挂图等学具来加强直观教学，让学生加深对分数概念、含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。

在课堂中，我积极地创设出有利于学生主动参与的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分地调动了学生的学习积极性，给学生留有思考和探索的余地，让学生能在独立思考与合作交流中解决学习中的问题。同时充分地信任学生，尊重学生对学习方法的选择，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识，取得了良好的教学效果。