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    【同步导学案】西师大版数学一年级上册 20以内的进位加法:第2课时《8加几》同步导学案
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    【同步导学案】西师大版数学一年级上册 20以内的进位加法:第2课时《8加几》同步导学案01
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    小学8加几优秀第2课时导学案及答案

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    这是一份小学8加几优秀第2课时导学案及答案,共2页。学案主要包含了教学目标,重点难点,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    2课时 8加几

    【教学目标】

    1结合具体情况体会8加几的运算意义能比较熟练地口算8加几。

    2在熟练计算9加几的基础上学会用迁移的方法解决新问题推导新算法。

    3在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。

    4增强合作学习的意识和学习兴趣想学、乐学、会学。

    【重点难点】

    重点:理解8加几的运算意能比较熟练地进行8加几的口算。

    难点:在熟练计算9加几的基础上学会用迁移的方法解决新问题推导新算法。

    一、情境导入

    师:向阳小学一年级的同学们一直有个秋游的计划由于他们在“学雷锋做好事”活动中表现突出因此老师答应了他们的请求他们可高兴啦!可是老师有个条件那就是在秋游活动中要发现并解决一些数学问题。这不他们正在做出发前的准备呢。下面让我们也参与进来吧!

    教师出示练习题。

    18+(  )=10

    2口算。

    8+2+3=  8+2+4=  8+2+5=

    你们看他们要出发啦!

    二、探究新知

    1教学教材第74页例1。

    (1)教师投影出示例1情景图。

    学生看图说图意并列出算式8+5=。

    师:请同学们想想9加几是怎样算的你能用9加几的计算方法来计算8加几吗?

    学生围绕8+5=?在小组长的组织下进行讨论。学生可以用小棒摆一摆也可以互相说一说然后再比一比哪组的方法多。

    各小组学生分组讨论教师参与进来。

    小组学生讨论后指名回答。

    ①“凑十法5可以分成2和38+2=1010+3=13;8可以分成5和35+5=1010+3=13。

    接数法:910111213

    假设法:把8看成1010+5=1515-2=13。

    数数法:1234……13

    因为13是由8和5组成的所以8+5=13。

    (2)做一做例1下面的“试一试”。

    学生摆学具填算式

    指名回答交流教师发现问题及时纠正。

    向阳小学一行的13个同学排着整齐的队伍来到儿童乐园你们看他们正在划船呢!

    2教学教材第74页例2。

    (1)教师出示例2情景图。

    师:请同学们认真观察你发现了什么数学问题你会解决吗?

    学生可能会列出4+8也可能会列出8+4。

    如果是列出4+8教师应提示学生:想8+4=?来算4+8=?如果是列出8+4教师应该组织学生用自己最喜欢的方法来进行计算并把答案填在书上的空格里。

    教师抽学生交流算法其他学生做小小评委听听发言人说得好不好说得好便送给他掌声。

    (2)做一做例2下面的“试一试”。

    3教学教材第75页例3。

    向阳小学的小朋友在游玩时也不忘做好事这不他们看见花房里的爷爷正在忙个不停急忙去帮助。

    (1)教师投影出示例3情景图。

    师:请同学们观察例3情景图说说图意并列出算式。(通过学习例1、例2学生已经对8加几的计算有了一定的了解但由于例3没有算式因此教师要注意教学生列出算式)

    学生可能列出8+7也可能列出7+8。(教师可以组织学生用自己熟悉的方法动手试一试并把算式与答案填在书上的空格里)

    教师抽学生交流算法其他学生做小小评委听听发言人说的计算过程对的给予掌声错的给予帮助并指出错误所在。

    (2)做一做教材75页课堂活动第3题说一说你发现了什么。

    (3)课堂作业:完成教材第76页练习十四第1、2题。

    三、巩固练习

    秋游活动结束了向阳小学的同学们既收获了快乐也掌握了8加几的计算方法让老师考考你们的掌握情况吧!

    学生完成教材第75页课堂活动第1、2题完成后集体纠正。

    四、课堂小结

    师:这节课我们学习了什么内容?和上一节课的9加几相比有哪些相同的地方有哪些不同的地方这节课你还发现了些什么?说出来大家一起分享。

    【板书设计】

    8加几

    ①“凑十法”

        接数法

        假设法

        数数法

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