小学语文人教部编版四年级上册习作：写信优秀学案设计

学习

目标

1.掌握写信的基本格式。

2.在格式正确的基础上，有序表达自己的真情实感。

重 点难 点

1.掌握写信的基本格式，包含“称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期”。

2.学习如何在信中表达出自己的真情实感。

导 学 流 程 （定向导学：课本106页）

专题笔记

谈话导入，激发兴趣

同学们，你们你别人写过信吗？你们家有没有收到过别人寄来的信呢？现在通讯发达了，电话、微信都很方便，所以同学们没有写过信也很正常。但是，有些时候，我们还是需要写信。写信不仅能全面表达我们的真情实感，信本身也可以作为一种纪念品，所谓见信如见人。今天，我们一起来学习写信。（板书：写信）

专题一：想一想，在哪些情况下我们可以写信？

专题二：写信和打电话、发信息相比有哪些优点？

专题三：写信要注意格式正确，一封信的格式包含哪几个要素？

专题一：

专题二：

专题三：

填空：

一封信的开头是（     ），要顶格写，后面要有冒号。称呼下一行是问候语，问候语要空（   ）格，问候语后面的标点符号是（       ）。问候语下一行是正文，正文的每一段空（   ）格。正文写好之后是祝福语，在正文最后一段的下一行空两格写一个（   ）字，祝字下一行顶格写祝福语，祝福语一般有（            ）、（            ）、（          ）等，祝福语后面写上感叹号。祝福语下一行或者两行，中间靠右的地方是（   ）和（      ）。署名一般要写清楚与收信人的关系，如：女儿珊珊、侄子小明。

署名下方是日期，日期格式为某年某月某日，如：2019年12月7日

从

自读自研，不出声，不交流。

交流积极主动，分配好展示角色，注意倾听

学习

目标

1.在信中条理清晰地表达自己的感情。

2.发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的作品。

重 点难 点

在格式正确的基础上学会写信，表达感情有条理，思路清晰。

导 学 流 程 （定向导学：课本107页）

专题笔记

谈话导入：

前面我们已经学习了写信，包括写信的格式，还有写信的意义。今天，我们就来实践一下，请同学们根据我们学过的写信格式，写一封简短的信，然后在全班交流，看看谁写的更好。

专题一：师生合作，探索表达

 在正式开写之前，再次梳理一遍写信的基本格式，确定写信的对象和主题。

专题二：试写初稿，自行修改

1.要求书写工整，语句通顺。

2.要包含写信的基本格式，写清楚每一件事。

3.在原文上反复修改自己的作品。

专题三：小组评议，互相修改

课件出示修改重点，学生在小组内互读互改，提出修改建议。

专题一：

专题二：

专题三：

专题四：

1.继续修改自己写的信，定稿后誊抄在作文本上。 

2.感觉写得好的，可以主动和同学分享，在讲台面对全班朗读 。

自读自研，不出声，不交流。

交流积极主动，分配好展示角色，注意倾听

板书设计：

教学反思：