初中语文人教部编版七年级上册从百草园到三味书屋优质第二课时学案

9．从百草园到三味书屋 第二课时

学习目标

1．了解少年鲁迅在游戏中所具有的童真和童趣，体会他对生活的情感和感受。

2．掌握抓住特点描写景物的方法，运用写景方法写一段话。

教学过程

一、板书课题，出示目标。

（一）导入：这节课，我们继续学习《从百草园到三味书屋》。请看本节课的学习目标

（屏幕出示）

学习目标

1．了解少年鲁迅在游戏中所具有的童真和童趣，体会他对生活的情感和感受。

2．掌握抓住特点描写景物的方法，运用写景方法写一段话。

二、第一次“先学后教”：体会童真童趣，学习写景方法。

（一）出示自学指导：

从百草园到三味书屋

第一次“先学后教”:体会童真童趣，学习写景方法

自学指导

学生默读课文，思考课后题：

1.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？

2.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。

3.文中第二段描写的景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。（画出文中的景物。）

4.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？

（二）讨论、纠错。

1.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？

讨论：学生可以总结百草园部分的重要事件得出结论并图片展示：

在百草园抓虫子、拔野草，听长妈妈讲美女蛇的故事，雪地捕鸟

2.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。

讨论：和在百草园的生活相比，三味书屋的生活是枯燥乏味的：严肃的先生，枯燥的背诵内容等等。但也有快乐，如17自然段到书屋的后园折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁等。

3.文中第二段描写的景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。（画出文中的景物。）

讨论交流找到的景物（共14种），静态景物用红色字体表示，动态景物用蓝色字体表示（同时出示图片）。写景要从多角度描写，这样，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，给人美的享受，扣住“无限趣味”，先写动物声音，再写动物……

4.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？

讨论：“不必说……也不必说……”一句写几种景，略写，“单是……”作为写的重点。这样，由整体到局部，点面结合，既有总体印象，又有重点描写，是我们学习写景的典范。

（三）教师总结写景的方法：

(白板出示)

1.写景既抓住事物的特点，从视觉、听觉、嗅觉、感觉多方面具体描写。

2.写景的顺序由整体到局部，点面结合，有详有略。

三、第二次“先学后教”:比正确回答问题。

（一）出示自学指导

从百草园到三味书屋

第二次“先学后教”:比正确回答问题

自学指导

有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。

 时间：2分钟

（二）讨论、纠错。

答案要点:这一段看似闲笔，其实写出了儿童的心理，赋予了百草园某种神秘色彩，突出了乐园之乐。

（三）教师小结：这节课，我们了解了鲁迅在百草园的乐趣，学会了抓住特点描写景物的方法。同学们学得很认真。接下来进行当堂训练。

四、当堂训练

仿照第二段文字描写一处景物，用上“不必说……，也不必说……，单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写的方法，200字左右。

时间：10分钟。

教后记：