【同步学案】部编版语文七年级上册--10、《再朔生命的人 》 第二课时 学案

第二课时

学习目标：

1.感悟莎莉文老师这一人物形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊。

2.体会莎莉文老师高超的教育艺术，学习海伦坚韧不拔、热爱生活的精神和品质。

教学过程：

一、板书课题、出示目标。

过渡语：莎莉文老师不仅是海伦的老师，也是她人生的一个陪伴者。今天我们继续来学习《再塑生命的人》，了解莎莉文老师的形象。请看本节课的学习目标。

（出示学习目标）

学习目标

1.感悟莎莉文老师这一人物形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊。

2.体会莎莉文老师高超的教育艺术，学习海伦坚韧不拔、热爱生活的精神和品质。

过渡语：海伦凯勒成为不平凡的人，是她自己努力的结果，但也与莎莉文老师的教育密不可分。正是莎莉文老师的伟大成就了“我”的不平凡。下面我们来进行第一次“先学后教”。

二、第一次“先学后教”：分析人物形象

（一）出示自学指导

再塑生命的人

第一次“先学后教”:分析人物形象

自学指导

速读课文，回答：

（1）你认为莎莉文老师是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？

（2）海伦为什么称莎莉文老师为“再塑生命”的人？

时间：5分钟。

（二）学生自学。

（三）讨论，指名学生回答。

（屏幕出示）

（1）莎莉文老师是一个出色的教育艺术家，是一个有耐心、爱心、慧心的老师。

她了解儿童心理，对“我”的教育讲究方法艺术。初次见面，她就通过拥抱表达了对海伦凯勒的关爱。她的教育从游戏入手，善于抓住教育时机，因势利导，循循善诱。面对大发脾气的我，莎莉文老师极富耐心。

（2）因为在莎莉文老师的教育下，海伦凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

过渡语：莎莉文老师不仅有一颗博爱之心，更充满了教育的智慧。在她的教导下，“我”开始用心感受，感悟生命，。文章中虽然没有一句话直接表达海伦凯勒对莎莉文的感情，但字里行间流露出的都是对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

三、第二次“先学后教”：正确回答问题

（一）出示自学指导

再塑生命的人

第二次“先学后教”:正确回答问题

自学指导

1.叙事之中穿插“我”的感受与认识。画出这样的句子，感受“我”学习中的苦与乐。

2.“水”本身真的又这么大的魔力吗？

3.为什们“我”此时会“悔恨莫及”？

（二）学生朗读课文，思考问题，

（三）教师巡视，发现问题，准备后教，

（四）组织讨论。

（屏幕出示）

（1）“我玩了一会布娃娃……拼写给她看。”这表现了“我”在学习中得到的快乐。

“我实在有些不耐烦了……根本就不会有温柔和同情。”这表现“我”在学习中的苦恼。

（2）“水”本身并没有这么大的魔力。正是对“水”的理解启发了“我”，使“我”认识到宇宙万物都有名称，使有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。

（3）因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为自己的脾气摔坏莎莉文老师给“我”的洋娃娃，而且怎么也拼不好它，“我”十分伤心与后悔，“悔恨莫及”。

四、第三次“先学后教”：比正确理解文章主旨

（一）出示自学指导

再塑生命的人

第三次“先学后教”:比正确理解文章主旨

自学指导

         默读课文，思考：课题为什么是《再塑生命的人》？

         时间：2分钟

（二）学生朗读课文，思考问题，

（三）教师巡视，发现问题，准备后教，

（四）组织讨论。

（屏幕出示）

“再塑生命”

表层含义：是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。

     深层含义：指 “我”在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，“我”又回到自然，理解自然，懂得“什么是爱”，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文老师是帮助“我”再塑生命的人。

“再塑生命”表达了“我”对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

五、第四次先学后教：学习语法知识---动词

（一）出示

再塑生命的人

第二次“先学后教”:学习语法知识---动词

自学指导

请同学们阅读课本第49页内容，思考1、什么是动词？2、常用的动词有哪些？请举例说明。

（二）学生看书自学

（三）师生讨论

1.一般表示（ ）、（ ）、（ ）的词叫作动词。

2.一类表示（） 、（）、（），如：     这类动词常常放在一般动词前面，如：

当我最后能正确拼写这个词时，我自豪极了……（海伦·凯勒《再塑生命的人》）

一类表示（），如           ，这类动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向，例如：

     朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张的驾驶着一条小船，小心翼翼地向对岸驶去？（海伦·凯勒《再塑生命的人》）

还有一类表示       ，主要是一个      。例如：老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。（海伦·凯勒《再塑生命的人》）

教师小结：同学们，我们知道了什么是动词，并通过举例说明明白了恰当的使用动词，可以使句子更加准确、形象，而且有些副词还能给人想象和美感。希望大家在写作中，也要学会恰当的使用动词，是文章更生动、形象。

过渡语：最后，我们来进行本节课的当堂训练。

六、当堂训练

在你的学习经历中，一定有一个对你影响深远的老师。请你抓住他的特点，描写这个老师。字数：200字左右。

时间：10分钟。

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教后记：