教科版 (2017)四年级上册1.让小车运动起来试讲课教学课件ppt
展开教科版小学科学四年级上
《用气球驱动小车》教学设计
课题 | 用气球驱动小车 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 科学 | 年级 | 四年级上册 |
教材分析 | 用气球驱动小车》是新版教科版《科学》(四年级上册)"运动和力"单元 的第2课。学习本课之前，学生已经知道了力可以改变小车的运动状态及小车运 动快慢与拉力大小的关系。在此基础上，本节课教材的内容从熟悉的气球来聚焦 问题，了解学生对推力及反冲力这一问题的原有认识，引发探究任务，展开对这一问题的进一步探索。 | ||||||
学情分析 | 由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩 过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的 孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系。 | ||||||
核心素养教学目标 | 科学概念目标： 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的腿离，这个力叫反冲力。 要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶的越远。科学探究目标： 会组装用气球反冲力作动力的小车。科学态度目标： 科学态度目标 发展进一步研究运动和力的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们 生产生活的需要。 | ||||||
教学重点 | 理解什么是反冲力，研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。 | ||||||
教学难点 | 能用实验数据证明自己的推测。 | ||||||
教学方法 | 情景再现法、实验探究法。 | ||||||
教学准备 | 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 师：把气球充足气放开，气球会怎样运动?我们能用气球驱动小车吗?
| 生：思考、交流、讨论，回答问题。 | 1.利用玩气球的活动，调动 学生的学习兴趣,并将生 活经验迁移过来,观察气 球的反冲现象。 |
讲授新课 | 师：1.把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向，试着做出解释。资料 气球里的气体喷出 时，会产生一个和喷出 方向相反的推力，这个 力叫反冲力。
师：2.组装利用气球驱动的小车。给气球充足气，放开气球的喷管，让小车能运动起来。 师： 怎样使静止的小车运动?怎样使运动的小车静止?
师： 3.测试我们的气球小车，思考怎样能使它行驶得更远。
师：气球是怎样使小车向前运动的？
师：怎样改进可以使小车行驶得更远？
| 生：思考、交流、讨论，回答问题。
生：我们可以做个小实验。
生：思考、交流、讨论，实验。 | 过实验探究的方法感 知反冲力，并总结出气球 喷气方向与气球运动方 向相反，从而可以运用气 球驱动小车。并通过对 比实验找到气球小车的 改进方法。 |
课堂小结 | 因为大气球存储的气体更多，喷气时产生 的反冲力更大，因此能推动小车行驶得更远；细喷管喷气的时 间更长，反冲力作用的时间长，因此小车也行驶得更远。 | ||
板书设计 | 用气球驱动小车 产生向前的反冲力—►向后喷气 推动气球向前运动 | ||
课后作业 | 1．下列是利用反冲运动的体育活动项目是（ ）。 A．蹦极运动 B．火箭 C．射箭 2．下列物体的运动，属于靠反冲力运动的是（ ）。 A． 3．取一泡沫型船，将气球固定在船上，气球吹足气，将船放入船模池中，松开手，小船开始移动。假定你松开手时，气球口正好朝向东，则小船开始移动的方向是（ ）。 A．向东 B．向西 C．向北 D．向南 4．下面说法中，错误的是（ ）。 A．气球小车是靠拉力运动的 B．物体运动方向与喷出的物体运动方向相反
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课后反思 | 亮点：拿到气球就开始不断地吹气、放气，这个过程中我并没有阻 止，学生很快发现了反冲现象，并通过我的引导，正确认识了反冲力，轻松聚焦到本课研究的重点问题。 不足：：一是组装用气球驱动的小车，二是赛车比赛。在教学过程中，我发现按照 课本方式组装小车，对于学生来说有些复杂。 教学建议：经过思考改进后直接在小车上贴好双面胶，将气球吹足气后 粘贴固定在小车上，然后松开气球口。经过几个班的教学来看，发现这样设计还不错！ | ||
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