教科版 (2017)四年级上册3.测量肺活量精品教学课件ppt
展开教科版小学科学四年级上
《 测量肺活量》教学设计
课题 | 测量肺活量 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 科学 | 年级 | 四年级上册 |
教材分析 | 《测量肺活量》教材内容中主要让学生在测量肺活量的活动中，收集、处理科学合 理的数据，分析、反思自己的健康指数，树立积极参与体育锻炼，增强体质健康的意识。 通过比较吹哨子时间的长短，引出什么是肺活量，进入"测量自己的肺活量"的主题。 具体的探索活动中主要是通过通过测量自己的肺活量，明确肺活量如何取值，分析自己 的健康指数。 | ||||||
学情分析 | 同时学生在体育课上也会对肺活量进行测 量，这是教学可以利用的点，但是对于“肺活量是指什么",""如何选择肺活量值", "对人体的健康有什么意义还需在课堂上加以引导。 | ||||||
核心素养教学目标 | 科学概念目标： 认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，它是身体发育是否健康的 一个指标。通过对测得的肺活量值进行分析和反思，明白经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。 科学探究目标： 通过测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。 科学态度目标： 在探究活动中，能以事实为依据，在独立思考的基础上乐于与人合作交流，并且能而 心、细致地完成测量活动。科学、技术、社会与环境目标： 用比较分析的方法，推测影响肺活量大小的因素，并学会对自己的测量结果进行反思 和评价。 | ||||||
教学重点 | 会用简单器材测量肺活量，知道肺活量是人体身体健康发育的一个重要指标。 | ||||||
教学难点 | 通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。 | ||||||
教学方法 | 情景再现法、实验探究法。 | ||||||
教学准备 | 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 师：你还记得最近一次测量的肺活 量数值吗?肺活量是人体吸入最多 空气后，呼出去空气的量。肺活量 是身体发育是否健康的一个指标。 我们来尝试测量自己的肺活量。
| 生：思考、交流、讨论，回答问题。 | 创设情境，激发学习 兴趣。 |
讲授新课 | 师：1.我们可以使用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量。 使用方法：
· 展开测量袋。 · 深吸一 口气，然后将气体 从通气管呼入测量袋。
师：· 肺部气体全部呼出后，收紧 通气管，避免空气跑出。 · 读取鼓起的测量袋上的最 大数值(单位为毫升), 这就是测得的肺活量。
师：每次测得的肺活量值都不一样，哪个值才是自己的肺活量呢？
师：你对自己现在的肺活量满意吗? 师：为什么参加体育锻炼能提升肺活量?你打算今后怎么做?
| 生：思考、交流、讨论，回答问题。
生：我们可以做个小实验。
生：思考、交流、讨论，实验。
生：思考、讨论、实验、回答问题。 | 1.学会用简易肺活量袋测 出准确的肺活量数值，并 与标准数据进行对比，认 识到自己的肺活量情况， 进而了解自身的身体健 康情况
培养学生爱运动的习惯， 通过运动可以增加肺活 量，提升自身身体素质。 |
课堂小结 | 吹哨子 肺活量 身体越强壮，肺活量越大 | ||
板书设计 | 测量肺活量 吹哨子 肺活量 身体越强壮，肺活量越大 锻炼身体 | ||
课后作业 | 1．吹哨子时，肺活量小的人比肺活量大的人（ ）。 A．时间更长 B．时间更短 C．时间一样长 2．以下（ ）状态下，肺活量最小。 A．跑步 B．跳绳 C．睡觉 3．一呼一吸算呼吸（ ）。 A．一次 B．两次
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课后反思 | 亮点：比肺活量的大小是学生比较喜欢的活动，用“比比谁吹的时间长"这个小游戏导入本节内容，效果很 好，能引发兴趣，激发学生的求知欲。 不足：吹哨子比赛时，同学们拿到哨子后就 开始试吹，特别吵闹，我维持课堂纪律花费了不少工夫。 教学建议：教学中应在活动前强调课堂纪 律，规范游戏过程。 | ||
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