小学语文人教部编版六年级上册口语交际：请你支持我优秀综合训练题

科目

语文

年级

六

课题

口语交际：请你支持我

主备人

课时

1

辅备人

【学习目标】

1.能根据任务情境说服别人，在说服时讲清楚想法和理由。

2.能设想对方可能的反应，恰当应对。

【学习重难点、关键】

1.能根据任务情境说服别人。

2.多给学生主动思考、积极表达的空间，多倾听学生个性化的想法。

【课前预设】

教学策略：引导学生结合平时的交流习惯，学习领会三个交流提示；模拟交际，分角色扮演；自主选择情境，试着取得别人支持；拓展生活情境，迁移应对他人要领。

学习流程

【课上生成】

【自主学习】

一、勾连学生生活经验世界，激发交流表达兴趣

1.回忆生活中自己想得到别人支持或帮助，进而说服别人或未能如愿的情况。

2.思考：如何顺利地争取他人支持？

3.阅读教材，明确本次口语交际的目的。

①先说想法，再把具体的理由讲清楚。

②设想对方可能的反应，恰当应对。

二、体验模拟情境，了解如何说服他人

1.启发学生代入角色，进行想象，想一想按自己平时的交流习惯，可能会怎么去跟老师说，你觉得怎样说会更有说服力。

2.读一读三个提示，想想应该怎样跟老师交流，并领会。

①礼貌诚恳地说明来意。

◇轻轻地敲门

◇礼貌地问好：“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情”

②把办报的设想讲清楚：办报的目的，给同学带来的好处，办报的意义，内容和栏目的编排、版式的设计、人员分工等。

③设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑：办报的费用，办报的周期，办报的人力，办报的内容等。

【合作探究】

一、模拟交际，分角色扮演

1.学生与老师模拟示范。

2.小组分角色扮演。

二、留心观察，比较判断

1.看看谁的表现最能说服老师

2.把老师最有可能支持谁的理由讲清楚。

【展示交流】

一、自主选择情境，试着取得别人的支持

1.自主选择其中一个任务尝试练习

①组内自主分配角色模拟

②相互对同学表现进行评价

2.推荐代表针对不同情境，全班模拟，集中评价

二、集中评价

1.分析每个交际对象的特点，设想每个人的反应，思考面对不同的对象，应该采用怎样的称呼、态度、语气、行为和表达方式进行交流。

2.根据不同的对象恰当应对。

预设：

①说服妈妈同意养小狗，需要说清妈妈最关心的小狗的饮食、卫生、作息等问题；

②说服同学成立生物角，需说清成立生物角的好处，以及同学最关心的生物角的布置、养护等责任分工问题；

③说服校长同意义卖活动，需说清组织义卖的目的、时间、地点和形式，以及校长可能会最关心的义卖活动的秩序、安全和义卖款项后续处理等问题。

【达标检测】

一、同学交流，说说需要特别注意什么

1.说服别人、获得别人支持并不都是容易的事情。

2.在现实生活中，我们往往不能把对方说服，而且还可能有人对你不友好，不表态。

3.即使不能说服别人，不能获得别人支持，也要学会尊重他人，礼貌待人。

二、应对他人，解决实际问题

1.说服校长组织义卖活动

教师扮演校长角色，模拟不同意组织义卖活动，学生应对。

2.在社区里，向居民宣传，说服他们支持“垃圾分类”“有序停车”“保护绿植”等公益活动

师生分别扮演不同素质的居民，讨论如何应对。

附：板书设计

请你支持我

表达：想法→理由

↓

应对：反应→应对

【课后反思】