人教部编版六年级上册第七单元口语交际：聊聊书法优秀当堂检测题

科目

语文

年级

六

课题

口语交际•聊聊书法

主备人

课时

1

辅备人

【学习目标】

1.基础性目标：能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。

2.拓展性目标：能对感兴趣的话题深入交谈。

【学习重难点、关键】

1.能对感兴趣的话题深入交谈

2.同学之间、不同小组间互相提问或追问，对感兴趣的话题进行深入交流。

【课前预设】

利用网络查找自己所熟悉的书法家欧阳询、颜真卿、柳公权等人及其书法作品的相关资料，为交流作准备。

学习流程

【课上生成】

【自主学习】

一、阅读教材，确定交际话题，明确交际要求

1.确定交际话题：“书法家的故事”“书法作品鉴赏”“我的书法之路”“练习书法的益处” ……

2.明确交际要求要点。

①在表达方面，一要清楚，可以分点说明，二要生动，可以用图片、实物进行辅助。

②在交流方面，就共同感兴趣的话题深入交谈。

二、整理搜集资料，设想组内发言，限时两分钟。

1.介绍著名书法家

2.推荐经典书法作品

3.搜集书法作品、图片、实物，了解脍炙人口的书法故事

4.搜集自己或身边人的书法作品

……

【合作探究】

一、讨论发言方式。按照话题分小组进行讨论。

二、讨论内容

1.表述清楚

①先表明自己的观点，再围绕观点举例子或说故事。

②设计参考句式：

◇“我最喜欢的书法作品是……这幅作品有三个特点……”

◇“我认为练习书法的益处有……我想举出我亲身经历的这件事来说明……”

2.表达生动

①熟悉自己要交流的内容，可以结合自己搜集的图片、实物来讲。

②聊书法家和他们的故事：出示书法家的画像、作品的图片，配合介绍人物故事和作品特点，使自己聊得更加有声有色。

③聊自己书法学习感受：说说学习中有趣或感人的小故事，可以出示自己学习书法过程中不同时期的作品来对比，使自己的讲述更有说服力。

④分点说明，把自己的感受讲得更加清楚。

3.互动性强

①交流时要像聊天一样，尽量不照稿子念。

②交流时直视对方。

③设计一些问题来引导对方和自己一起聊。

【展示交流】

1.组内交流。

①每位同学都要发言和交流。

②一位同学发言，其他同学根据评议表进行评价。

2.全班交流。

小组代表在全班交流，师生共同评议。

3.深入交流。

①同学之间互相提问或追问，对感兴趣的话题进行深入交流。

②不同小组间互相提问或追问，对感兴趣的话题进行深入交流。

【达标检测】

梳理问题，分类指导。

1.问题一：交流滔滔不绝却重点不突出，不发言或发言过于简单。

策略：

①准备不充分或没按要求时间准备发言材料。

②任务要求不明确。

2.问题二：聊书法家忽视其他同学对这位书法家可能一无所知。

策略：对书法家作基本介绍，再深入书法家的作品及特点。

3.问题三：聊书法作品使用听不懂的词汇。

策略：重视背景介绍。

4.问题四：聊的程度不够

策略：发言后提问，平时注意培养学生质疑意识和互动交流习惯。

附：板书设计

聊聊书法     

条理表达 —— 分点说明

深入交流 —— 提问追问

【课后反思】