小学语文人教部编版六年级上册习作：我的拿手好戏优秀第二课时课时训练

科目

语文

年级

六

课题

习作•我的拿手好戏

主备人

课时

2

辅备人

【学习目标】

1.基础性目标：仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。

2.挑战性目标：能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。

【学习重难点、关键】

1.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。

2.引导学生围绕是否通顺、重点部分是否具体进行修改。

【课前预设】

本节课教学策略：举办“我的拿手好戏”习作分享活动。

学习流程（第二课时）

【课上生成】

【自主学习】

1.读习作给自己听。

2.对照自己列的提纲，修改习作。

【合作探究】

1.组内交流。

①把自己的习作读给同学听。

②确定需要修改之处，共同修改。

2.对照要求修改

①重点部分写具体。

②根据提纲，有条理地写清楚，语句通顺。

【展示交流】

1.展示优秀

教师发现习作中写的好的地方或好的习作，展示优秀片段、优秀习作。

2.重点讲评

①共性问题

②强调《三招挑西瓜》习作提纲，引导学生对照自己列的提纲修改习作。

“一、习作题目：三招挑西瓜

二、习作内容

第一段，点明拿手好戏是挑西瓜。

第二段，简单介绍是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。

第三段，具体写周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。

第一部分，我用‘看、拍、听’三招，自信地挑了两个大西瓜。

第二部分，第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。

第三部分，第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸了！”

【达标检测】

1.对照标准自评自改。

2.互相评价，进行修改。

附：板书设计

我的拿手好戏   

语句通顺 + 重点内容具体

【课后反思】