外研英语3年级上册 Module 1 Unit 1教案

Unit 1 I'm Sam.

教学内容

本课时是外研版新标准小学英语(供三年级起始用)三年级上册Module 1 Unit 1 I'm Sam.的教学内容。用一个课时来完成。本单元主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语，即“Hello./Hi”“I'm...”“Goodbye./Bye－Bye”，以及核心单词：I、am、hello/hi、goodbye。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用语及其使用环境。本单元是学生学习英语的启蒙课，有着非常重要的地位，要激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学目标

知识目标

1．能听懂、会读、初步运用单词hello/hi、aah、ooh、I、am、goodbye；

2．能初步运用“Hello/Hi！”向新同学打招呼，并运用“Goodbye/Bye－bye！”和新同学告别；

3．运用“I'm...”介绍自己；

4．感知英语语音的基本特征。

能力目标

1．能在实际情景中使用打招呼用语礼貌地向新同学打招呼；

2．能在实际情景中使用告别语跟他人道别；

3．能运用本课时所学句型进行自我介绍。

情感目标

培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要礼貌地与人交际，主动与他人沟通，并逐渐与同学建立深厚的友谊。

重点难点

教学重点

1．理解运用单词hello/hi、I、am、goodbye；

2．能听懂、会说hello/hi、I'm...、goodbye/bye－bye。

教师创设见面打招呼、自我介绍以及告别等情景，让学生在情景中理解新词汇的意思，以及常用语的使用环境。

教学难点

1．能在生活中运用所学的语言；

2．单词I'm与am的正确发音。

开展两人活动，要求学生就打招呼、告别、自我介绍这三个话题进行对话，反复训练本课时主要句型，活动可以在座位上开展，不需要学生离开座位。活动过程中教师注意听学生读I'm和am的发音，对发音错误的学生进行及时纠正。

教学准备

英文名字卡片、电脑、PPT、单词卡片、人物头饰。

Step 1：Warm－up

T：(指着胸前的名片说)Hello，boys and girls.I'm Lucy.Welcome to my English class.我们将会在英语课上度过许多美好时光。现在就让我们一起来感受一下英语吧！

T：Now，please look and listen.

Look，look，listen，listen，point，point，and say，say，say.(教师边说边做动作，让学生理解题目意思)

OK，let's do and say.(教师带领学生边做边说)

T：Well done.Thank you.这节课我将为大家介绍四位新朋友以及他们之间发生的小故事，让我们用热烈的掌声欢迎他们吧！(出示四个小主人公大明、萨姆、玲玲和埃米的头像图片)

让学生感受轻松愉悦的英语氛围，并且通过边说边做动作活动初步感受今后教学中常用的课堂指令，为学生的课堂学习做一点铺垫。

使用中英文结合介绍可以消除孩子对第一节英语课的畏惧感，并能尽量地融入课堂、很好地跟从教师指令。

Step 2：Presentation

1．Activity 1

·教材意图

将学生引入课文场景，铺垫语言的使用语境，引导学生认识教材中的四个小主人公，并在此情境中学习运用Hello！/Hi！打招呼。

·教学建议

(1)教师播放活动1左边的动画或录音，让学生认识左边的两个人物并用听的方式感知对话。如：

T：(出示Daming头像)This is Daming.

Daming：(PPT播放录音，并同时呈现文字)Hi!

T：Hi，Daming.Let's say，“Hi，Daming.”

Ss：Hi，Daming.

T：(出示Sam头像)This is Sam.

Sam：(PPT播放录音)Hi!

T：Hi，Sam.Let's say，“Hi，Sam.”

Ss：Hi，Sam.

(2)教师播放活动1右边的动画或录音，让学生认识右边的两个人物并用听的方式感知对话。如：

T：(出示Lingling头像)This is Lingling.

Lingling：(PPT播放录音，并同时呈现文字)Hello!

T：Hello，Lingling.Let's say，“Hello，Lingling.”

Ss：Hello，Lingling.

T：(出示Amy头像)This is Amy.

Amy：(PPT播放录音)Hello!

T：Hello，Amy.Let's say，“Hello，Amy.”

Ss：Hello，Amy.

(3)教师完整播放一遍录音，学生跟读。

(4)让学生相互间用“Hello/Hi”练习打招呼。

2．Activity 2

·教材意图

引导学生进入课文故事情境之中，逐步学习文本内容，让学生在看和听的活动中学习自我介绍句型I'm...和告别语Goodbye./Bye－bye.同时让学生听录音进行模仿，培养学生良好的语音、语调习惯。

·教学建议

(1)T：今天是新学期开始的第一天，大明、萨姆、玲玲和埃米都来到了学校，我们跟随他们一起走进新学期，一起学习如何用英语介绍自己，结识新朋友吧！那么，萨姆是如何向大明介绍自己的，大明又是如何向萨姆介绍自己的呢？Let's listen to them.

①(教师展示课文第一幅图片)Sam：Hello，________.

Daming：Hello，Sam.

教师播放动画或录音，引导学生说出：Hello，I'm Sam.

②教师出示词条，逐一教授：I'm—I'm Sam.

③让学生戴上萨姆的头饰，进行情景模拟。

S1：Hello，I'm Sam.

S2：Hello，Sam.

④Daming又是如何介绍自己的呢？

(教师展示课文第四幅图片)Daming：________.

Sam：Hi，Daming.

教师播放动画或录音，引导学生说出：I'm Daming.

⑤教师让学生戴上大明的头饰，进行情景模拟。

S1：I'm Daming.

S2：Hi，Daming.

(2)教师引导学生听埃米和玲玲的对话。

①教师可以说以下内容来引入，即：埃米和玲玲也分别介绍了自己，让我们完整地听一下他们之间的相互介绍吧！(播放埃米和玲玲的对话录音)

②教师播放完埃米和玲玲的对话，紧接着讲解最后一幅图。教师说：小伙伴们在学校度过了美好的一天。It's time to go home.What do they say？Let's listen.

(教师展示课文最后一幅图片)Sam&Amy：Goodbye.

Daming&Lingling：________.

教师播放动画或录音，引导学生说出：Bye－bye.

③教师出示词卡教授：Goodbye/Bye－bye.

(3)最后教师再整体播放一遍录音。学生跟读。然后让学生一起翻译对话。

(4)T：这就是小伙伴们在学校度过的一天，让我们再一次感受他们之间的小故事，请注意模仿他们的语音、语调。(教师整体播放第二遍录音)

3．Activity 3

·教材意图

巩固运用本课所学词汇和句型：hello/hi、goodbye、I'm...

·教学建议

(1)教师播放录音，学生跟读。然后教师翻译对话。

(2)教师邀请一名学生，师生对话示范，告诉其他学生自己是Lucy，这名学生是Amy。

T：Hello，I'm Lucy.

S：Hello，I'm Amy.

T：Goodbye，Amy.

S：Goodbye，Lucy.

(3)学生进行对话练习。然后邀请学生进行对话表演。

Step 3：Practise

1．教师播放活动4的动画或录音，学生跟读。

2．听完一遍录音，教师针对活动4的情景带领学生一起做活动，并提前说一下游戏规则。

T：让我们一起玩一个游戏吧——说“你好！”/说“再见！”。

3．教师准备一个音响和一首纯音乐歌曲，将同学们带到空旷的场地。教师让学生站成内外两圈，听音乐并随之转圈。内外圈旋转方向相反。音乐停止时，内外圈的学生面对面，内圈的学生用“Hello/Hi！”向外圈的学生打招呼，外圈的学生立即回应：“Hello/Hi！”，反应最慢的学生淘汰。重复多次后，可换为练习“Goodbye/Bye－bye”，外圈的学生用“Goodbye”向内圈的学生道别，内圈的学生回应“Bye－bye”。

Step 4：Consolidation and extension

1．要求学生和同伴用今天所学的“Hello”和“Goodbye”等表演一个简短的小对话。让他们参照书中的例子，并结合PPT的展示，一个学生演A，另一个演B。强调说“Hello”时，必须握手，说“Goodbye”时，必须互相挥手，和学生做一些示范。如：

T：Hello！(握手)

S：Hello！(握手)

T：Goodbye！(挥手)

S：Bye－bye！(挥手)

2．要求学生介绍自己，至少邀请班上四个同学来练习。和学生做一些示范。如：

T：Hi，I'm Lucy.

S：Hello，Lucy.I'm...

3．学生进行对话表演。

Unit 1 I'm Sam

hello/hi I am goodbye

I'm...

一、读单词，选择不同类的一项。

(　B　)1．A.hi B．Amy C．hello

(　A　)2．A.bye－bye B．Amy C．Sam

(　A　)3．A.I B．hello C．hi

(　C　)4．A.Daming B．Lingling C．am

(　C　)5．A.aah B．ooh C．Sam

二、给下列句子选择合适的图片。

(　D　)1．Hello，I'm Daming.

(　B　)2．Hi，I'm Lingling.

(　C　)3．Hello，I'm Sam.

(　A　)4．Hi，I'm Amy.

三、选择正确答案。

(　A　)1．Hi，________ Lingling.

A．I am B．am  C．I

(　C　)2．—Goodbye!

—________！

A．Hi B．Ooh C．Bye－bye

(　B　)3．—________！

—Hello，Sam.

A．Goodbye B．Hello C．I'm Amy

四、情景交际。

(　A　)1．你想和朋友打招呼，你应该说：

A．Hello. B．Goodbye.

(　B　)2．大明想向别人介绍自己，他应该说：

A．I'm Sam. B．I'm Daming.

(　B　)3．当别人对你说“Hello”时，你应该说：

A．I'm Mike. B．Hi！

1．本课时教学，教师应尽量为学生创设真实的语言环境，创造出生动活泼的课堂气氛，将学生自然带入会话教学的情景中，使学生身临其境；

2．本课时主要学习的是英语交流中最基本的话题——打招呼、介绍自己和告别，通过课件的演示或播放动画，可以激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围；

3．学习要有技巧，不能盲目地学习。对于词汇学习，要做到词不离句，并通过多种形式的练习来理解和运用。课堂上让学生根据本课时所学的知识进行表演，可以帮助学生学以致用；

4．在教学过程中，要尽量关注到每一个学生，让每一个学生都动起来，鼓励他们大胆开口说英语；让学生进行两人活动，可以有效地促进学生用英语进行交流。