人教部编版七年级上册秋天的怀念教案设计

七年级上册语文

《秋天的怀念》教学设计

 教材分析：

《秋天的怀念》选自七年级上册第二单元。史铁生回忆了母亲去世前的那个秋天，母亲希望带“我”去看菊花，重拾对生活的信心。母亲去世后，“我”和妹妹去看了菊花，明白了母亲“好好儿活”的含义。表达了“我”对母亲的怀念和愧疚，以及对生命的感悟。

学情分析：

七年级学生对于叙事散文有一定的阅读基础，对于母爱的理解也有了自己的独特体会，但是本文所写的母亲面对自己与儿子双双得病的苦痛，以及在病痛面前表现的更为无私深沉的母爱，学生可能难以理解得深刻到位。

设计理念：

根据教材特点和学情，本课的设计思路主要以朗读，品味细节为抓手，引导学生沉入文字中去理解母爱，理解主题。充分尊重学生的阅读体验，激发学生的学习积极性，以语言为基础，培养学生思维，落实语文核心素养。

教学目标：

1.在朗读中把握文章的感情基调。

2.品味细节，读懂“好好儿活”，把握母亲形象。

3.揣摩关键语句，理解作者对母爱和生命的感悟。

教学重点：

品味细节，读懂“好好儿活”，把握母亲形象。

教学难点：

揣摩关键语句，理解作者对母爱和生命的感悟。

教法：朗读指导法，点拨法。

学法：朗读品悟法 ， 圈点勾画法，思考探究法。

教学课时：一课时

教学准备：教学设计，PPT课件  多媒体设备。

教学过程：

一、导入：

（屏显）“我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。”——史铁生《合欢花》

二、说秋天的故事

任务一：读课文，明基调，了解秋天的故事。

要求：正确、流利、有感情地朗读课文，注意语速，语气，把握文章的感情基调。

教师指导朗读课文第一段前半部分，明确本文沉郁忧伤的感情基调。

学生按照朗读指导读完全文，圈点勾画相关事件。

任务二：抓事件，说重点，讲秋天的故事。

交流，那个秋天，发生了哪些事？ 

引导学生圈点勾画关键词句，用下面的句式交流：

“那个秋天，___________”

 预设:那个秋天，我因病变得暴怒无常。

      那个秋天，母亲带着遗憾病逝了。

三、悟秋天的情怀

任务一： 品细节，探究“好好儿活” 

要求：演读下面对话，体会人物心情。

母亲（眼边红红的，看着我）说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”

我（狠命地捶打这两条可恨的腿）喊着：“不，我不去！我可活什么劲！”

母亲（扑过来抓住我的手，忍住哭声）说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

思考：母亲为了让我“好好儿活”，做了那些努力？

要求：圈点勾画相关的细节描写，交流你的感受。

教师指导学生在细节描写的朗读分析中体会母爱的深沉和伟大。

方法提示: 结合文中具体词句，请用“有一种母爱是____，你看____”的句式来表达。

补充资料：

“……在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的……” —— 史铁生《我与地坛》

精选细节：“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。”

“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成了那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”

总结：在作者内敛而深沉的细节描写中，我们认识了一位坚强无私的母亲，也读懂了母爱的深沉和伟大。感受到作者对母亲深深的内疚与怀念之情。 

任务二：赏菊花，读懂“好好儿活” 

大声朗读课文最后一段： 

交流：你从绽放的菊花中读懂了母亲说的“好好儿活”了吗？请帮母亲把她要说的话说完。

引导学生抓住“淡雅” “高洁”“泼泼洒洒”“烂漫”等词语读出生命的启发和感悟，补白母亲没有说完的话。

  （屏显）：

“路，无法再用腿去趟，只能用笔去找。” ——史铁生                                     

“若不能活出最好的自己，就是对不幸犯下的罪。” ——史铁生 

补充资料：

史铁生大事记：

“1977年，母亲去世。

1979年开始发表作品，代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

1989年，与挚爱陈希米步入婚姻的殿堂。”

引导学生根据史铁生的人生经历深刻理解“好好儿活”的具体内涵。

用“好好儿活就是_______”的句式 表达感受。

四、品秋天的怀念 

思考：如何理解课文题目《秋天的怀念》？

明确：

1.母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。

2.秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。

3. 秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。

五、作业布置

1.发展型作业：三年后，作者的第一篇文章发表，他和妹妹捧着一束菊花，去看望母亲时会说些什么呢？请发挥联想，写一段话。 

2.发展型作业：读懂了本文，你一定对母爱和生活有了更深刻的理解，请写一写自己与母亲相处的细节，在全班交流。 

3.拓展型作业：课外阅读《我与地坛》，交流感受。